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1、 五年级语文导学案教学内容4、我的“长生果”主备人辅备人备课时间授课时间执教人 学习 目标1、正确认读本课的生字，有感情的朗读课文；2、把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；3、结合实际明白读写间的关系，学习一些读书和习作方法，并继续开展综合性学习。 重点 难点1、读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意。2、学习作者的读写方法。 知识 链接1、作者叶文玲 女作家1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香名闻遐迩她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获
2、颇丰至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席2、词语解释流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩形容色彩明丽一阕：一首阙，量词眼羡：看得到而得不到，令人羡慕如醉如痴：形容神态失常，失去自制文中指作者读书读到入迷的程度浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断指许许多多的想象不断涌现出来文中指作者读书进入意境，产生许多联想悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 学 案 导案1、字词部分1、我会认2、多音字3、不理解的词语4、
3、近义词、反义词2、理清课文脉络课文讲了哪些内容？3、合作探究1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？2、反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 3、通过交流与学习，你理解为什么把书比“长生果”了吗？4、拓展延伸1、说一说你读书中的故事，你在书中的收获2、把自己在读书中的收获写成一个小片段5、达标6、检测1、将下列词语补充完整。流光（）（）如（）如（） （ ）肠（）肚 （ ）（ ）有味（ ）（ ）联翩 如（ ）似（ ）（ ）长（ ）久 （ ）（ ）离合2、根据意思，写出词语。（1）形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（）（2）许许多多的想象不断涌出来。（）（3）泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。（）（4）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（）（5）形容道理很明显。（）（6）自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（）3、仿写比喻句。例：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地我把（春夏秋冬选一个季节）比作。7、板书设计七、课后反思 学 案 导案8、板书设计七、课后反思 学 案 导案
