《语文版语文七年级上第25课《诗五首》之《淮上与友人别》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版语文七年级上第25课《诗五首》之《淮上与友人别》教学设计（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文版语文七年级上第25课诗五首之淮上与友人别教学设计 ?淮上与友人别教学设计一、导语设计说到友谊，无数的文人辞客酒未沾唇，脸上早就有了深深的酡红。李白是个多情的种子、痴情的汉子，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，一片深情托付风月，传达出了自己对朋友的一片热诚之情：“仍怜故土水，万里送行舟，又把深深的眷恋之情付流水；李商隐在友谊里醉得出奇，自己一边愁绪满腹，一边却又有对未来团聚时的幸福想象，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，和煦了千百年来无数个寒冷的深秋和无数颗孤寂的心。还是王勃醉得洒脱，“海内存知己，天涯假设比邻，一句，让我们看到了他比大海还宽阔比天空还辽远的心胸，真是酷到了极点。可郑谷绝不
2、惺惺作态，一株绿柳、数声风笛，意惹乱了万千思绪，莫道不消魂，扬子江头有真情流露。二、知人论世：一字之师的故事三、学习一种学习诗歌的办法：学会抓住关键字词学习观赏诗歌什么是诗？诗就是特殊的时间、特殊的地点、特殊的景物下的事件和感情。特殊时间：春春日之美好，反衬离别的哀伤、黄昏暮霭沉沉，平添几分忧伤特殊地点：扬子江头、离亭自古以来黯然销魂之地，多少离情别意在这里上演，悲欢离合在这里凝聚：这里有一江送别的泪，一江盼归的情。这里承载了人类多少厚重的情感特殊景物：杨柳、杨花、风笛柳者，留也。杨柳依依，有多少往昔共追忆？有多少离情别意藏心底？风乱、柳絮乱、心乱；而那凄凉的笛声，一声声报告着离别时候的到来。事件：与友人别君向潇湘我向秦从此天各一方，相期渺茫，怎不叫人愁肠寸断？情感：愁依依惜别四、写法：借景抒情，寓情于景，情景交融。五、抓住关键字词，展开丰盛的联想和想象，把这首诗歌改写一篇优美的抒情散文。.
