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1、期中考试参考总结3篇期中考试总结期中考试结果揭晓，成绩应该是不令人满意。同样是期中测试A卷,和107班相比,“优秀”的，差距甚远,我们班只有十几个人，获“良”的，倒有4几个，获“一般”的,有7个,不及格的一个。如此的成绩，如何不得不考虑分析其缘故，有如下几点:一、学生进入六年级,超凡活泼,性格急躁,教室里经常乱糟糟的。每节上课,教室里好几分钟才能勉强安静下来，特别多时候,$教师生气。特别多学生,眼中无视教师的存在，班级治理倍感困惑。面对如此的现状，做班主任的担忧,教育如何能进展下去如今的六年级学生,独生子女,个性强,不接受批判。假如犯了错，教师批判他，教师没生气,学生生气了，更谈不上严峻，做了
2、5年班主任的我，第一次感遭到了教育的无奈与困惑。 二、学生进入六年级，知识层次提高了,难度增大了。假如学生还只是满足于中低年级时的学习态度,学习方法,自然也就习惯不了如今的“应试”。高年级的语文,更注重积累、考虑、细致、专注,对词语、句子、课文内容的理解，不再停留在浅薄的认识上，必须进展深层次的考虑。字、词,有一词多义，多音字,形近字的区别，词语有近、反义词,理解词语意思，一个词语的不同意思分别造句等，课文内容的学习,要求抓重点词句加以体会，要有本人对句子的理解，联络上下文理解，有的句子能够从多方面加以理解,学生的考虑比拟简单,但往往考试中的“短文阅读”,答题要求完好，才能不扣分，答对一点给相
3、应的分。“根底知识”这一板块,语文书上有的，学生平时的反复学习稳固运用，根本上能够不丢分，课外的,学生的积累还不够。学生看得书比拟多，但有好的积累的习惯的不多。“阅读”这一板块,调查学生对知识的运用才能。“作文”这一板块，学生作文字数能够到达要求，内容要求达不到,表达没有重点,从头到尾一气呵成。比方说:期中考试作文,以“感动”为话题,写一篇作文。学生写了500多字,但文中没两处地点能让读者深受感动,有的可能确实是用一句话提到“这件事真让我感动”，如何感动为什么感动没写出来。三、单人单桌考试，学生得到的是真实成绩。虽说比拟起来有差距，但只要我们同学能认真分析本人的缘故,能给本人一个目的，朝着目的
4、不断地努力，期末考试时，应该会有更理想的成绩。一起努力! 期中考试总结这次考试确实考的特别差，有我的咨询题，有试卷的咨询题，但归根结底依然我的咨询题。我分科谈一谈，由于每科都没考好。 语文:好吧，事实上我没考那么低的，批卷子那教师可能对我默写题分耿耿于怀其它答对的题都没分,作文也是，我也无力争辩了。我做出以下调整1、认真听课、作文按照初中生的标准写3、绝对不能把阅读题想太复杂。 数学:细心！细心！细心！别做出道难题就自大了，检查啊!作业要定时完成提高速度。英语:最让我欲哭无泪的确实是英语了,想了特别久又疯狂的做了几篇阅读，差不多找到点咨询题。不要以为生词多文章就表现的难，竟量想成小学阅读题,不
5、要读到不该读的内容，完形假如太难要四处投资，相信第一感受没错的。 物理:多做王狗熊啊，别嫌简单，简单的东西也有许多圈套，切记切记。 化学,生物:好好把前段时间的课补补吧，复习加油。 期中考试总结 时间飞速，一转眼已通过了半个学期,期中考试也已经完毕了。依照学生成绩的反响,发觉学生根本内容已经掌握，略微难一些的内容学生掌握的也算能够，但是考试中依然有许多不尽如人意的地点。这次考试共3人参加，一人缺考,9分以上共8人,80-90分之间共10人，779分之间4人,2分1人。这次考试有几个同学进步特别大，但也有几个同学没有发挥出应有的水平,针对这次考试的情况，现总结如下: 一、学生情况分析 这次考试，
6、大部分学生发挥的比拟正常,但有个别学生没有发挥出应有的水平，如:张景占，张宪名，朱传璋等，平时都能够考试90分以上，这次由于马虎大意,只考了80多分。 还有一部分学生有考0分的才能,但却只考了9多分，比方说刘蒽蒽同学在把竖式的答案写在横式上时把数字抄错,进而失去了10分，只考了98分。另外一部分同学是进步比拟大的同学,比方武守珂，王子依，徐嘉瑞同学，武守珂平时只在及格线处彷徨,但是最近通过给他补差后，他考了8分，进步特别大,王子依和徐嘉瑞同学最近也是特别努力，由8分左右进步到了0分以上。学生的情况根本分以上三类，但是三类学生存在一个普遍的现象确实是粗心，简单的加减法不是不记得进位,确实是不记得
7、退位;处理咨询题时不是不记得答,确实是不记得了单位；画线段时不是没有标端点,就没有写上几厘米。总之各种细节咨询题，掌握的不是太细致,导致丢分的地点特别多。 二、试卷分析 这次考试共分八个大题。第一题是填空题,主要调查学生对根底知识的掌握，同时也调查学生的细心程度。不少学生就犯了粗心大意的缺点。第二小题填大于小于号,5-29 第二题是推断题,推断题中有一道题的迷惑性比拟大,学生的出错率比拟高，两个数相乘，积一定比这两个数的和小。特别多同学由于考虑的不全面导致标题做错。另外一道题做错是由于思维定式，没有细心的想一想到底应该怎么样列式,5个2写成加法算式是5+5，有不少同学以为是正确的,没有真正的理
8、解几个几到底应该怎么样列算式,这些都需要加强训练,要到达只要看到几个几不需要多想就能够立马写出加法算式的程度。 第三题是选择题，选择题中有一道题错误率特别高，错误的缘故是没有看清标题,标题要求找的是不能够改写成的算式是，特别多同学看成是能够改写成哪个算式，进而导致选错答案。学生粗心马虎的情况必需要注重,以后对这一方面一定要严格要求。 第四题是计算题,调查学生的计算才能，在计算题中错的比拟多的反而是比拟简单的计算题,口算题，错的比列竖式的还多,学生犯了眼高手低的缺点,轻视了标题,反而把标题做错。 第五题是列式计算,发觉有部分同学比照谁多，比谁少的咨询题依然掌握的不太透彻，加减法搞不清晰用哪一个,
9、但是还有部分同学会列算式,但是结果却算错,遗憾丢分。 第六题是比角的大小的题，按从大到小的顺序陈列下面四个角,有不少同学全做对，但是是按照从小到大的顺序陈列的，尽管会做这道题,但是却一分也没有得到。 第七题是画线段和画角的题。画出指定长度的线段,根本都会画,但是不是没有画端点,确实是没有写上几厘米，导致这道题一大半的分数都得不到。第二小题要求画一个直角并标出各部分的名称,特别多同学只画了直角，没有标出顶点和边,有两个同学确实是由于这个咨询题没有得总分值。 第八题是处理咨询题。处理咨询题中最遗憾的是答案做对了，但是写答案时把答案抄错。还有确实是算式列对了，得数没有算对,更有不记得单位，不记得答而
10、被减分的情况。三、学生答题情况分析 第一题填空题都是根底题，学生做错的不多，做错的缘故大多数是由于马虎大意,但是关于根底知识还需要再加强训练。第二题中学生关于两个数的积与和掌握的不太透彻,考虑咨询题不全面,导致出错。第三题选择题，主要是由于没有看清晰标题把不能够看成能够,造成出错。但是也有一部分是对连加连减掌握的不好而造成错误,连加连减部分还需要多多加强练习。第四题计算题中，不少同学口算题出错,以后要多对他们进展快速计算的训练。笔算题中需要列两个竖式的有同学就列一个竖式,导致出错,列竖式计算能够让他们每天做作业进展训练。第六题第七题都是关于线段和角的，标题比拟简单，出错大多是由于没有写标准，比
11、方线段没有加端点,没有标上几厘米等。第八题是处理咨询题,处理咨询题中不少同学是由于不细心出错，算式列对了，答案做错,更有同学答案做对了,写在横式上面时写错了，总之各种咨询题都在处理咨询题中显示出来了。 四、处理策略分析针对部分学生根底不结实的情况，对学生进展专项练习，接着加强培优补差。 针对学生马虎大意的情况,对学生进展细心训练,关于不细心的学生采取严峻的惩处措施,一定让他们养成认真细心的好习惯，力求到达，看到数学的第一反响确实是我要认真细心。 针对学生对一些迷惑性的题掌握不透彻的情况,对学生进展思维训练，加强专项练习。针对部分学生对数学兴趣不高的情况,多创设一些有意思的情景,激发学生的学习兴趣,比方能够利用学生的好胜心，多多进展小组竞赛，让本人的课堂丰富起来,在学生的留意力分散时，以不同的方式来吸引学生的留意力。
