创建学习型组织之我见

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1、创建学习型组织之我见 面对信息化、全球化、经济一体化等新形势,企业之间竞争加剧,联系增强,信息与知识成为重要的战略资源，导致管理出现了深刻的变化与全新的格局，管理理论也出现一些全新的发展趋势。学习型组织理论从而应运而生。目前,国内外理论界和学术界对“学习型组织”理论进行了比较深入的研究，也取得了不少成果。 一、“学习型组织”理论的内涵 学习型组织的概念，最早是由美国麻省理工学院彼得.圣吉教授在其著作第五项修炼中提出来的。他认为，由于全球一体化的竞争增加了变化的速度，组织技术的根本变化促进了管理的变化。现代企业作为一个系统，只有通过不断学习才能提高生存和发展能力。未来最成功的企业,将会是“学习型

2、组织”。未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全新投入，并有能力不断学习的组织。 概括地说,学习型组织是企业发展的必然要素,由一些学习团队组成,有崇高而正确的核心价值、信心和使命，具有强韧的生命力与实现共同目标的动力，不断创新，持续蜕变,从而保持长久的竞争优势。换一句话说，学习型组织首先是一个学习团队,其次是一种更适合人性的组织模式，最后它有共同的价值观和共同愿景,并具有很强的生命力。 二、创建学习型组织的原因 企业创建学习型组织不是哪个专家主观臆断出来的,而是形势的要求,时代的呼唤,是市场经济全球化竞争之必然。 (一）知识创新速度加快，促使企业变成学习型组织 新世纪是信息爆炸，知识更新

3、的年代。今天的新知识,也许明天就成了过时的，用日新月异来描绘这种创新速度实在是在合适不过的了。世界经济发展到今天的水平，企业要适应这种现状，要生存,就必须把自己变成一个学习型组织,组织团队学习，完成员工的终身学习和“充电”。成功的企业必须是学习创新型组织，这是历史之必然。 (二)市场竞争加剧,需要企业变成学习型组织 优胜劣汰，生死抉择,这是市场经济全球化的激烈竞争带来的。我国改革开放后，在市场经济价值规律的作用下，也出现了一大批短寿命企业。如三株实业有限公司，秦池酒厂等都曾显赫一时，但由于盲目扩张，过度投资,管理不善等诸多原因而纷纷倒闭了,成为了中国企业由盛而衰的典型。美国麻省理工学院根据系统

4、动力学的观点，经系统分析和实践探索，得出这样一个结论：从20世纪9年代起,最成功的企业组织将是一种“学习型组织”。 (三)企业文化建设，要求企业变成学习型组织 企业文化作为一种新的管理理论,让越来越多的企业认识到，企业的竞争力其实就是由企业文化所导致的产品质量和价格的竞争。实践证明,没有文化的企业是短命的企业，没有文化的企业家也是昙花一现的企业家。这种文化来自学习,来自创新。企业能否构建成学习型组织，就是一个十分紧迫和现实的选择。现代企业,已经由过去单纯的卖商品转为注重卖品牌、卖特色、卖服务和卖文化上来。通过企业文化建设，内铸精神，外铸形象,把全体员工整合起来，朝着一个企业目标合力奋斗，增强企

5、业凝聚力和战斗力。 （四)学习型组织的无限生机和活力,吸引企业变成学习型组织 以我国为例,我国的企业自“学习型组织”问世以后，如若饥渴般的投身到学习“学习型组织”的队伍之中，例如:宝钢、大众汽车、联想集团、海尔集团等都是我国第一批接受“学习型组织”的企业，他们不仅接受这一理论而且在实践中付诸实施。“实践才是检验真理的唯一标准”，通过建立学习型组织，他们都惊喜地尝倒了“学习”带给他们的“甜果”，企业得到了持续稳定的发展与壮大。我国政府也非常关注学习型组织的发展与建设。202年提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的主张,同年底全国就已有40多个城市提出了创建“学习型城市”的目标。 三、创建学

6、习型组织的先决条件 创建学习型组织不是在任何条件下都可以实行的，它需要进行“五项修炼”,就如同学习型组织的创始人彼得。圣吉说的“五项修炼是学习型组织的五个技术组成部分,它是学习型组织必须建立的五个基础”: 1、追求自我超越。 2、改善心智模式。 3、建立共同愿景目标。 、开展团队学习。 5、锻炼系统思考能力。 四、创建学习型组织的方法步骤 那么如何才能将自己的企业改进成这种“学习型组织”呢。下面以胜利职业学院建设工程分院（以下简称分院）学习型组织的创建实例，探讨创建学习型组织的方法和步骤。 第一步,改善组织环境，克服学习障碍 分院首先在决策层中统一思想,制定方案，明确目标,在管理层、操作层中进

7、行广泛宣传,营造比、学、赶、帮的学习氛围,使学院广大教师员工都树立现代化的学习理念。 第二步，培育学习型组织的文化,推进学习型组织的建立 分院用文化来孕育学习型组织的学习，以校风、校训为基础,引导每个职工、每个基层组织,都要明确自己的愿景、价值目标,选择或编写适合自己的座右铭,鞭策激励自己不断学习。使教职员工把学习当成工作的一部分,学习成为所有人都必须参与的活动。在共同愿景的鼓舞下,学习成为学习型组织成员的一种习惯。 第三步，制定完善激励机制，鼓励职工自学 分院进一步完善教师上岗的“八证”制度，每取得一证都与其奖金收益挂钩。大大地激励了教职工学习的积极性和学习质量，提高了师资队伍和管理队伍的素

8、质水平。 第四步,推进制度改革，激发内部活力 分院根据专业发展,适应现代化企业制度的需要，大胆对管理体制、人事制度进行改革，健全完善了管理人员、班主任竞争上岗，充分给予中层管理干部、部室主任以权利。当职工对自己的行动有着真正的责任感时，学习的速度也就最快。 五、创建学习型组织应注意的问题 (一)在任何情况下都可创建学习型组织 许多企业的领导者认为。在任何条件下都可以创建学习型组织,这是一种错误的观点。学习型组织的创建不仅要进行“五项修炼”，还必须分析周边环境,如果环境条件不成熟就不能创建学习型组织。 (二)只要参与了学习就是“学习型组织” “学习型组织”重在学习,这是必然的,然而许多人却认为只

9、要学习了就必定是学习型组织,这种观点是对“学习型组织”本质的一种误解。真正学习意义的核心是通过学习,重新创造自我,做到从未做到的事情，重新认识这个世界,扩展创造未来的能量。只有让企业中的每一个人参与团体学习，并在学习的过程中体会团队精神与团队创新，使自己融入到整个组织中去,才是真正意义上的学习型组织。 (三）学习型组织是一种“即效药” 许多的人认为只要创建了“学习型组织”就能马上看到效果,其实这是一种实用主义者的观点。创建学习型组织并不是一种“即效”的方法，它只是通过使组织内部充满生机活力达到在万变中都能适应的效率,而创建过程本身就是一种“潜伏期”。 第二篇：创建学习型组织之我见创建学习型组织

10、之我见 学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来,以支持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。学习型组织理论是九十年代在管理实践中发展起来的新型管理理论，它适用于各种组织。 学习是人类进步的永恒方式，同样也是一个单位不断创新发展的提升阶梯。目前，新经济的浪潮风起云涌，知识已成为推动单位发 展的核心,面对机遇，迎接挑战,唯有建立学习型组织向强者学习，加速观念更新、知识更新、技术更新,工作才能创新，单位才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。笔者认为应从以下几方面建设学习型组织。 一、加强领导,建立新机制 领导重视，建立组织保障机制。应用强有力的行政手段，着力引导单位经营管理层把创建工作视为一

11、项长期的事关全局的战略任务来抓。思想上高度重视，行动上积极主动、在体制、机制上予以组织保障，并做到领导带头示范，言传身教,通过深学政治理论、精学本职业务、勤学修身知识，提高单位经营管理层的综合素质和驾驭全局、分析解决实际问题的能力,在单位形成学习的风气、创新的风气。 查找问题,建立质疑机制。领导要着眼单位的长远发展和全体职工的根本利益,勇于自找麻烦,自我否定，靠职工的集体智慧来发现潜在的危机，防患于未然。要丰富和完善职工参政议政途径，形成开展合理化建议活动的制度，在单位各工程点设“领导信箱”,让领导者能随时听到职工的质疑。同时，完善配套制度，鼓励职工保持对质疑的积极性,并及时反馈落实情况。 建

12、立竞争激励机制。从单位内部用人机制上进一步建立健全持证上岗、继续教育登记、竞岗应聘和年度考核制度，形成竞争环境；大力推行岗位培训手册制度,帮助和指导员工制定个人能力素质的提高计划，建立目标激励机制;将参加培训与职务聘用、职称评聘、工资待遇、奖惩等紧密挂钩，形成培训、考核、使用、晋升一体化的激励约束机制。 二、更新学习理念,创造良好环境 目前在单位一部分职工中存在着学习一般是领导安排或者是为了获取文凭而学习的观念,学习型组织转变这种观念，由被动学习变为主动学习，由要我学习变为我要学习。员工自主的学习，结合自己的实际情况，积极的学习专业科学知识等，不仅使自己的思想政治素质和业务素质得到不断提高，而

13、且更重要的是生存发展之道,是对自身人力资本的投资，学习是快乐的生活方式,是现代人的终身职业。 要建设好学习型组织,必须给单位职工创造一个良好的学习环境,首先解决好工学矛盾，单位要大力支持给职工充足的学习时间。其次是单位要建立鼓励员工积极进行学习的机制，要给员工加压力，感到自己非学习不可，否则将被淘汰。支持员工参加成人高等教育学习，凡获取大专毕业证或本科毕业证的，按单位的学习制度给予奖励。第三是单位要加大人才培养投资，要用发展眼光去看待人才的培养,要从单位所需专业人才的实际出发，或是请专家进来或是派员工到兄弟单位学习取经，学习他们治黄科技、管理经验等，不断地完善自己。把学到的先进技术和管理经验应

14、用到自己工作中，有效地推动治黄事业的发展。 三、抓住关键，实施新工程 创建学习型单位是创新单位思想政治工作、提升单位学习力、提高单位核心竞争力、增强单位总体素质的有效载体,是一项以学习提升核心能力的创新工程。创建学习型单位的关键是形成育才、引才、荐才、用才的良好机制和环境，造就一支思想道德素质、科学文化素质、业务技术素质、岗位技能、创新能力全面发展的员工队伍。 首先，要把创建学习型单位提到单位发展的战略高度来倡导推行，把学习和训练纳入工作计划和考核体系,作为职能部门工作的重要组成部分开展,在工作中学习、学习中工作，形成独具特色的单位管理模式。 其次,要联系实际,讲求创建工作的实效化。创建学习型

15、单位的目标要与我局日常工作相一致,要选择学习与治黄事业所需知识、技能密切相联的知识,重在从单位内部、员工身边发掘知识源，借鉴和应用成功经验,使创建工作“言之有物”、“行之有效”。要综合、历史地把握好现有的各种学习、实践活动与创建学习型单位要素之间的关系,善于结合实际将单位的日常工作、学习及相关程序引入创建的轨道与程序中，与黄河治理文化建设、创一流管理、员工绩效评价、管理创新、精神文明建设相结合,通过创建活动，为管理创新提供新的手段，开辟新的途径。 第三,要循序渐进，稳步提高。要广泛宣传、全面发动，营造一个创建学习型单位的良好氛围,做到人人重视，积极参与，要扎实稳定地开展创建活动,有计划推进“学习工程”。重视基层创建活动的开展，以领导班子、领导机关、团队学习为重点，逐步总结经验，提高学习效果,长期坚持,扎实推进。 四、树立自我超越思想，追求自我实现 建设学习型组织，首先员工必须树立自我否定、自我超越的思想，员工才 第三篇:创建学习型组织之我见创建学习型组织之我见杨建萍学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来，以支持个人、工作团队及整个组织系