果园机器人教学反思（三）

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1、果园机器人教学反思（三） ?果园机器人是人教版三年级下册的一篇略读课文。主要是一篇体现电脑神奇的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简单，比拟有趣。因为课文内容比拟简单易懂，因此我也不打算多花大力气去讲解这篇课文。我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺;然后就是检查他们的预习情况;本来我想让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样哪些地方有趣找出文中的句子读一读。后来我想还是让学生再读读课文抛个大问题给孩子们吧!让孩子来说说自己读了课文知道了什么学生交流说：“我知道了这个机器人很有趣“如果没有电，机器人要罢工。机器人会罢工像人一样，很有趣。这时引导学生理解什么是“罢工，学生继续交流：“没

2、有了电，机器人会饿倒。这个地方我觉得很有趣。“我知道机器人很聪慧能干。师点拨:你是从哪里看出来的学生通过找、读句子理解了课文。其实学生寻找理由的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。对于长文，略读课文，我觉得要克服面面俱到的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，善于突出重点。当学完后再让学生说说有什么不明白的地方，大家再商榷解决，对于重点的孩子们没有提到的，这时我们可以发挥主导作用了，引领孩子们去理解。这样使孩子们真正学到了知识，解决了孩子们真正需要解决的问题，而且也减少不必要的时间浪费。应该说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各局部的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。关键是我们老师能深入的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，深入理解新课标的精神，提高效率这个目标就一定可以实现。教师“教的时间压缩了，相应地，学生“学的时间就增加了学生在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行观赏，进而真正感受学习语文是高兴的幸福的。.