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1、中学生物学科寒假培训工作参考计划 （) 要提高我市中学生物学科教学质量就要努力提高中学生物老师的综合素养,而老师的专业成长显得尤为关键。因而,通过对我市中学生物任课老师进展调研后,依照我市生物老师队伍非专业化现象严峻,针对老师的需求和老师中存在的缺乏,今年寒假的生物老师培训工作重点放在了如何促进生物老师专业成长的开展上。如何在现有的根底上最大限度的发挥生物老师的最大潜能,将是我必须探究和考虑的首要咨询题。现制定打算如下： 一、师资根本情况我市现有任课老师15人，老师平均年龄6岁,大部分的老师有朝气，谦虚好学,进取心强，有自学才能。因而他们突出的特征是：有正确的教育观,积极的情感态度和多元的教育
2、技能，关怀保护每一位学生，会以积极向上的人格妨碍学生,以及运用各种方式引导学生去探究、去发觉、去制造，努力使每个学生富有个性的开展。缺乏之处是:15人中只有2人为生物专业毕业,多数老师在生物专业方面存在着知识短缺的障碍。 二、目的和要求尊重每个老师个体的学习需要，挖掘他们的学习潜能,鼓励他们自我学习和互相学习,使每个老师都成为学习的主体。1、培养自信的老师。自信是老师充分发挥潜能的前 提。一个老师具有良好的自决心，才能更好地在工作中积极制造,才能在工作中不断自我实现，体验到工作和成长的乐趣。因而,通过培训使每个老师都能自信地面对教学。2、培养研究型的老师。老师研究主要是指向自我，对本身专业现状
3、、教学风格保持一种反思的态度，在实践中不断反思、改良、再反思、再改良，提高教学的合理性和有效性。因而，通过培训使老师具备敏锐的观察力和研究才能，及时发觉周围教育教学存在的咨询题，擅长积累,用课题指导教学，同时把咨询题变成课题进展研究。、培养会学习的老师。引导老师树立终身学习的理念,通过培训提高老师发觉和利用信息的才能;分析和整理的才能；调查与研究的才能；展示和发表的才能。 三、培训方式 主要采取集中培训方式。在培训过程中，采纳“案例分析讲述-探究”方式。 四、培训课程编制 、专业理论学习(1）”生物课程的评价建议”专题理论学习。采取观看专家讲座光盘的方式,结合观看老师课堂教学的教学案例,老师共
4、同分析,通过专题讲座(关于评价)，再尝试探究。如此,开阔老师的视野，提高理论素养，要求老师做好笔记、作业。 （2）针对观看课堂教学案例存在的咨询题答疑解惑，引导老师不断去探究教育教学现象,学会辨证、理性地考虑咨询题,在转变观念的同时,不断改善本人的教育教学行为,使感性的、经历性的认识不断上升为理性的认识，学会如何继承和创新。 2、专业技能学习（1）学习“生物学实验与探究教学技能专题一”，让每位老师都要有5分钟中心发言，激发老师广泛阅读书籍的兴趣，提高老师的语言表达才能。（)以期末考试试题和试卷的分析入手,强调老师对如何完成教学目的（三个维度）的注重,每一节课都要严格按照教学目的施行教学，以提高老师课堂教学质量和效率，进而提高老师教育教学技能。 3、行动研究 针对教学工作治理中存在的咨询题开展研究,围绕研究主课题,确定每个人研究的子课题。逐步构成每个老师参与研究的气氛,提高老师分析咨询题和处理咨询题的才能以及表达讨论的技能和加强克服困难的自决心,从而不断改善本人的实践。 、信息技术进展课件制造的培训,布置作业:制造一节课的课件。要求：要适时的使用课件（一是强调重点、二是打破难点、三是扩大知识内容),要使课件为完成三维目的效劳。 、成长展示 （)为老师搭建展示平台,布置下学期活动安排。()完善老师个人成长档案，为骨干老师的脱颖而出制造良好的开展气氛。
