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1、初中语文教案:想和做（六） 6.形成拓展链接 在课堂结尾教师要引导学生用联想、类比、对比等思维方式进行变维(改变维度）、变因(改变条件)思维,提出新的研究性问题，或成为拓展性问题链，或开阔视野,进行比较阅读。 本课拟布置以下拓展课题：课外阅读创造宣言叶圣陶以中学生学与思结合成效研究为课题，继续课上的讨论、研究。 三、应对预测1在实施过程中师生问题的整合应对策略：学生、教师提出的问题主要是学生自己提出的问题；几个学生提出的同类问题,整合剪接；学生未提出的问题,教师用相机补充，建议，或修改学生的问题;学生未认识到的问题(如第7段问题),可以不提，个别偏离本课学习重点的问题,在课堂上个别解决。 .实
2、施过程中的心理调节预测 预计学生会在提出问题、质疑文本、改写文本等环节有焦虑心理；在联想生活实例环节会欲罢不能，教师要把握好“度”,在参与中指导,在指导中激励。四、实施效果 以上教案曾在武汉初中的两个班实施，如下几个情节颇有创造色彩。 镜头一，学生提问环节:生：文章说想和做要结合,我觉得在科学和艺术领域就是要大胆地想象,没有想象就没有创新，不一定要先做了才能想。生：这篇文章的观点是怎样提出来的 生:文章强调不要死做，但在实践中我们就在苦做，这如何理解生：究竟是想在前,还是做在前？ 生:作者认为“苦干固然是好的”,说明他赞成苦干,只是不赞成“埋头”，但我认为应“乐干”，米卢不是“乐踢”吗 生：熟能生巧,我认为就是要苦干。生:作者为什么要写这篇文章1
