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1、草船借箭公开课-教学设计教案首页课题19.草船借箭课型精读?!2豎课时时间学标 教目1. 理解故事的主要内容，能够简单概述故事的情节。2. 紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读。3. 感受诸葛亮足智多谋、神机妙算的本领。知识 结构 图教学 重难点1、教学重点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、 足智多谋。2、教学难点：能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼 应的作用。教学具准备歌曲滚滚长江东逝水。 教学课件板书设计呈现现象但是在感受人物形象时，学生不能入情入境，揣層人心。起因：周瑜设圈套、造 钻圈套诸葛亮 （妒忌）十天 十
2、万枝箭 三天（有才干）I,知天文经过：蒙在鼓里草船借箭识地理晓人心1结果:自叹不如如期交箭神机妙算学生在了解课文内容的基础上，能够概括出人 物的性格特点，也能够感受到诸葛亮的神机妙算,归因分析这是由于在课堂上对于学生抓得多，放手不够, 导致理解不够深入。学生在了解课文内容的基础上，能够概括出人呈现现象物的性格特点，也能够感受到诸葛亮的神机妙算,但是在感受人物形象时，学生不能入情入境，揣鼻人心。归因分析改进措施教案续页（第课时）步骤教学流程课堂调控导入一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第十九课草船借箭。（出示课件题目）上节课，我们已经了解了课文大意，知 道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干
3、），结果是（周 瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！ ”）起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机 妙算）使周瑜自叹不如的。“神机妙算”什么意思？（课件出示）二、学习课文。诸葛亮的“神机妙算”表现r=在哪些地方？请同学们默读课文, 用线划出表现诸葛亮神机妙算的句 子，从中体会后再小组交流。（学生读文讨论，教师巡视,点拨引导）讨论交流，主要从以下几个方 面思考：重难点突破面对面都看不清。”【选择这样的1、“这时候大雾满天，江上连天气，说明诸葛亮精通天文、气象, 预测准确。正因为大雾漫天，什么 都看不清，曹操才不敢轻易出动只 叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计 才得以实施。】（1）诸葛亮和周
4、瑜都看到了这 场大雾周瑜和诸葛亮各是怎么想 的？（引导学生读出鲁肃的吃惊害 怕，诸葛亮的高兴与自信）（2）会不会是凑巧赶上大雾满天呢？联系上文说说。【“第一天,不见诸葛亮有什么动静；第二天, 仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”】（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成 竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮 早在三天之前就已算准了这场大 雾。）（3）我觉得这个句子写得太罗 嗦！前两天不是没动静嘛，没动静 有什么可写的？完全可以写成这样 地把鲁肃请到船里。这样写既清楚 又简练，多好！改不改？为什么？ ”第三天四更时候，诸葛亮秘密（组织学生议论。）小结：“只有这
5、样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹o 大家看，这就是神机妙算的诸葛 亮！”2、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳 索连接起来，朝北岸开去。”（把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免 走散，又不留空档，使受箭面积大。）=33、“诸葛亮下令把船头朝西， 船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上 的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”（军事擂鼓呐喊，既造声势， 又提示射箭方向。）4、“鲁肃吃惊地说：“如果曹 兵出来，怎么办？ ”诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出 来。我们只管饮酒取乐，天亮了就 回去。”诸葛亮是笑着说的。“笑着说 一一”咱们一起读读。齐读诸葛 亮在笑谁，笑什么？小声读书，好
6、好想想。（自由汇报）小结：如此谈笑风生，镇定自 若。为什么？因为他深知曹操疑心 重，用兵谨慎，在看不清虚实的情 况下，不会轻易出动，只叫弓弩手 朝他们射箭。这样写，不仅使课文 含蓄，而且给读者以思考回味的余地。5、诸葛亮算得准不准呢？从那1=里可以看出来？引导学生理解：曹操生性多疑, 再加上天气的原因，只叫弓弩手射 箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下 怀，这也是他事先算到的。7、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂 鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。为什么？【两面受箭，既能多受箭,又可保持船体平衡。】 那么周密、那么成熟、那么滴水不 漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不 神？（生齐答：神。）妙
7、不妙？（生 齐答：妙。）可见,诸葛亮方方面面考虑得8、什么时候曹操才知道上当 了？出示：“天渐渐亮了，雾还没 有散可是这边的船顺风顺水， 已经驶出二十多里，要追也来不及难怪周瑜长叹一声，说：“（生读）他！诸葛亮神机妙算，我真不如1=草船借箭成功的原因有哪些？1、（诸葛亮精通天文，气象,利用有雾的天气，其借箭的妙计才 能实施。利用曹操谨慎、多疑的 性格特点，大雾满天，曹操看不清 虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用 二十条船以绳索相连，一字排开， 两面受箭。）2、请同学们自己组织语言，要 求用四个字来概括诸葛亮的才干。课题草船借箭说“借” 合适吗？是借的吗？为什么？出示后人
8、借这件事赞美诸葛亮 的一首小诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。这首诗是后人用来赞扬诸葛亮 的智慧的。引导学生齐读、背诵； 同时指出：这首小诗精炼地概括了 草船借箭的经过，其中的“骤雨飞 蝗”用来比喻曹军射来那么多的 箭。要求学生课后把这首诗抄下来, 背熟。!1!课外延伸。1、你还知道三国演义的那些历史故事？交流。2、有兴趣的同学可以去看看三国演义。汇编诗歌，体味经典:草船借箭不寻常,要论成败有文章。教学拓展都督周瑜欲陷害,孔明先生巧应对。妙算天文雾漫天,通晓地利蒙曹操。洞悉人心妙计成,箭如雨下满载归。神机妙算诸葛亮,世世代代美名扬。1. 学会了课文的主要内容。
9、2. 在读懂课文的基础上，认识到诸葛亮借箭 成功的原因是有胆有识，足智多谋，神机总结3.引起了学生阅读经典名著的兴趣。课堂练习设计一、 读了 课文， 我最佩服诸葛亮 ( ) 丄、为带点字选择正确的字义。支援()引，牵；帮助、救助；引用。定罪()犯罪的行为；刑法；苦难、痛苦虚实()空；不真实的；衰弱。三、辨别词语在不同句子中的不同意思。希望：(1)我希望妈妈能带我去杭州西湖旅游。( )(2 )周瑜说：“这是公事，希望先生不要推却。”()谢谢：(1 )教师节时，我对李老师说：“谢谢您对我的关 心o”( )(2 )诸葛亮吩咐军士齐声高喊：“谢谢曹丞相 的箭()作业设计必做1. 抄写本课生字并组词。2. 完成当堂练习选 做阅读或观看有关二国演义的书籍影片。
