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1、用目光倾听教案 课标中对于阅读的要求 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于3字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握
2、诗意，想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文6篇(段)。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于1万字。 教学目标 1、理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀7个词语；查找金波的相关资料。 、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解 3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学重难点:朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解。
3、 教学流程 一、理解课题、认识作者 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者;一;一;金波 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海;一;一;金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部;此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 你是怎样理解这个题目的（
4、对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品。) 二、理解诗歌，把握作者的思想感情、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容（让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫） 2、妈妈对你说的最平常的话是什么 3、板书：听别人说话，你要望着对方 这句话平常吗都有谁说过这样的话 为什么要在别人说话的时候看着对方呢请你读读第二、三小节把相关语句画出来。 （学生总结用目光来说话。第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的。) 4、你想用什么语气来读这三小节你最想读哪几句诗句(指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。
5、让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情) 、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思。） 、小组讨论:说说对用目光倾听的理解。三、再读诗歌,体会诗歌感情 请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情。 (提升学生对诗歌的理解）背诵诗歌 、指名背诵2、男女生比赛背诵 3、小组背诵 (为了帮助学生积累语言,所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆) 四、交流金波的作品 1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言） 五、写一写 1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 （帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗 3、写一写 (将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来) 五、文章交流 、谁愿意把自己的作品读给大家听 2、你最喜欢谁写的作品谈谈你喜欢的理由 （把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评:可以让大家提升自己的写作水平。) 六、板书设计 用目光倾听听别人说话,你要望着对方。用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。1
