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1、本学期你在学科组建设方面的创新做法1、定期召开备课组长会，一些工作提前计划和安排2、理科教学方面抓落后学生的学习，关注课堂效率和自习效率3、为提高整个学科组建设，请名师进来与老师们座谈4、交流及时性 因为青年教师比例大，仅靠教研时间远远不够，有问题及时解决，听完 课马上评课5、每周跟踪听一个老师的课，不少于三节，暂时落后的老师多给意见，成绩优秀的老师多 从其身上那个找有点，相互借鉴6、为加强学生对书写的重视， 作文双分制，卷面和内容分占 15 分7、更加强调组风的建设，更加团结，每个人都从我做起， 人人为我，我为人人。8、突出计划性，学期计划和周计划更加明确，人人有职责，工作提前做，有问题能够
2、提前 发现，各项工作更加主动。9、强化平时教学过程中新课标新理念的贯彻落实，以适应新形势下高考的发展方向和要求， 进一步提升学生的能力和素质。10、提高教研时效性方面，提前计划，把原来的集体讨论备课改为青年教师试讲，并集体讨 论该节课的修改在一定程度上增强了教研时效性。但不同的青年教师对试讲的准备程度 不同，需要明确要求，提前通知11、开学后我们把组内教研时的说课改为试讲，既给年轻老师提供了机会，也让所有老师有 所收获，通过试讲和评课每个人对本节内容都有了更全面、更深刻的认识，对提高学科 组整体的教学水平和课堂教学水平有了很好的促进作用。12、以老带新，传帮带：从资料组编的分工，到师徒的配合，
3、再到听评课，阅卷的分工，每 个环节都让老教师带路。13、对所用资料及时更新，及时修改存档。14、暑假开学前新毕业大学生试讲过程中，一天一个变化，进步很快，老师们在评课过程中 也受益菲浅，于是开学后我们把组内教研时的说课改为试讲，既给年轻老师提供了机会， 也让所有老师有所收获，通过试讲和评课每个人对本节内容都有了更全面、更深刻的认 识，对提高学科组整体的教学水平和课堂紧张度有好的促进作用。15、加强东西区的交流与合作。东西区的竞争为本组带来了活力。同时，我们于本学期也开 始从东西区合作的角度开展工作，挖掘潜力。我们每周进行两次东西区教师共同参加的 教研活动，互通有无，在工作的各个环节强调、强化团
4、结意识，如资源的共享，两校区 的交流课，考后及阶段经验交流等。16、营造公正、团结、自由、务实的工作氛围和备课组舆论。组内各项工作分工细致、明确， 责任到人，对落实情况有具体的信息反馈和相应的奖惩措施。17、更加强调组风的建设，每个人都从我做起，无论是在组题的全局着眼，还是在集体备课的共享共用方面都做得越来越好。每个人更加努力的发现别人的长处，并勤于切磋。18、集体教研由说课变为试讲，而且主要由青年教师试讲，一方面督促年轻教师提前充分备 课，有自己独创的亮点，另一方面会发现很多问题，解决起来更有针对性。这样为了是 试讲的人，还是评课的人，都收获很大。19、学科目标落实分配到具体的人，压力大，动
5、力足。20、加强思想教育，要让组里的人相信：不能一枝独秀，要百花齐放；公开课等大型集体活 动，无论谁参加不是代表个人，而是代表历史组，是代表学校。增强老师们的集体意识 和大局观念。21、试题组编详实有序，做后有问题的认真修改以备来年参考利用。1）提前列好本学期的 各周大事安排表，以及组内事务分工、习题组编计划，让老师们尽快进入状态，提前做 好安排。22、出台了组内习题组编奖惩制度以及评价方案。23、高三年级文综青年教师在文综组内上汇报课，邀请文综备课组长听评。24、抓好每周两次的教研活动，具体内容、具体主讲人，提前准备25、对组题作出具体要求：内容、题型、存放、共享等方面做出具体要求26、青年
6、教师说课，一般控制12-13 分钟内，周周进行27、总结教学中的精彩之处，在教学实践中，每个教师在课前的备课阶段对课堂教学结构、 教材处理、教学方法，学法指导上作了充分的设计，然而这些教学设想只有在师生互动 合作的过程中，才能体现它的精彩之处，把教学过程中自己感到标新立异的、引起学生 共鸣的解法和做法记录下来，相当于记录了许多成功的个案，日积月累便成了一笔宝贵 的财富教学经验。28、提前列好本学期的各周大事安排表，以及组内事务分工、习题组编计划，让老师们尽快 进入状态，提前做好安排。29、以身作则，加强管理。每周习题组编，组长第一次，保证题的数量、质量、更新率都经 得起挑剔和考验。30、把学科
7、组建成全组老师共同成长和提高的乐园 我们组绝大部分是年轻老师，有四位是刚刚走上工作岗位的新毕业大学生，五位是 工作不到三年的年轻老师，他们的教学经验虽不丰富，但思维敏捷，精力旺盛，具有极 强的创新意识和时代感，对英语教师来说是难得的。老教师在教学和管理方面有着丰富 的经验，因此在我们组内形成了新老教师互相学习，进步共同的浓厚氛围，大家乐意在 一起交流学习和教学上的方法，人人畅所欲言，个个出谋划策，每个人都能受益并提高。31、把学科组建成全组老师共同奋进和协作的集体 备课组的成长和发展需要全组老师的共同努力，组内的工作更需要老师们和积极 配合以及全力的投入。主要是以老带新，传帮带：从资料组编的分
8、工，到师徒的配合， 再到听评课，阅卷的分工，每个环节都由老教师示范，青年教师学习模仿到具体操作 都有老教师把关，最后到独立完成。组内的工作都既分工有合作，更有互相帮助，形 成一个团结和谐的集体。32、集体教研确定模式（工作安排及教、学反馈试讲或评课习题组编研究），使老师们 教研认真、规范成为一种习惯，效率自然提高.33、学科组发展中始终注意发挥老教师在师德、专业方面的引领、示范作用，使年轻教师早 日成长.34、目标教学很见效。并每次考试都定学科组目标， 人人有目标，使每个老师的压力变为 动力.35、教师的专业化发展有一位教育学家曾经说过：“对一位校长或教育管理工作者来说，关注学生首先应 从关注
9、教师开始。”作为一名管理者，只有做到以教师为本，教师才能做到以学生为本。 学校要发展，学生要发展，教师必须首先要发展。本学期，语文中心教研室在教师专业 化发展方面，具体做好以下几点：1）读书活动。“行万里路，读万卷书”，教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高自身的文 化素养。只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。对于教师，读书是提高文化内 涵不可或缺的重要途径。本学期，将配合教科处，督促老师们把读书活动落到实处。同 时，语文中心教研室也适当向老师们推荐一些优秀的书目，或发一些文章。2）专业引领我校的专业引领主要从专家引领和骨干引领这两个层面展开。 专家引领。我们利用省教科所、市教研室
10、等领导和专家到学校调研之机，组织 教师向教研员请教，面对面交流，开拓视野。同时，配合教务处、教科处，请名校名师 来我校上示范课（已经和康校长交流过）。 骨干引领。充分发挥校内骨干教师、教研组长的作用，使他们在语文教学和科 研方面发挥引领示范作用。下学期请特级教师王文霞老师为全组老师上示范课。3）案例研究。案例研究是围绕一节课进行的研究活动。我们的案例研究分为两个方面。一是对本 校教师教学案例进行研究。本学期我们将有1 位特级教师（王文霞）为大家上示范课； 将有 2 位优秀教师（郑志红、张姣姣）为大家上新课标观摩课；3 位青年教师（刘静静、 程麒麟、陈俞先）在组内上研究课。这些课就是我们研究的案
11、例，届时将由备课组长和 部分老教师进行重点评课；对于青年教师，在指出其优点和不足的同时，还要求他们在 接下来的几周里做好调整。等11-13 周青年教师汇报课时对比改进效果。 二是观看优质录像课。通过对成功案例的研究，让我们的教师对比自己的课堂教学，取长补短，从而促进老师们的提高。（录像已经准备好）4）自我反思 写好教学反思我校教学常规的要求，本学期将引导老师们积极撰写教学反思，并定 期检查老师们的教学反思。同时，引导老师们利用好书香博克，记录自己每天的教育足 迹，收获教育思想的成熟。5）课题研究 结合语文组现有的课题，同时如果有机会，申请更多的课题。利用课题研究带动课 堂教学改革。（1）教学研
12、活动突出年轻教师，采用轮流组织主持教研活动的方式，每次教研时 都有试讲这一环节，（级部配置了黑板）让年轻教师多说，这样才能发现问题，才能使 原来组内的资源创新，也才能有利于老师教师的指导。（2）工作分工更明确、组织更得力：组题、校对、开条印刷、取送试卷、分发试 卷、整理余卷、内务卫生、教研活动记录、周测值班等真正分工负责、明确到人。 （二）、学习研究新课标09 年我省将实行新课标。新课标的推行要求教师教学观念的转变，教学能力和技 术的提升，因此，学期通过开展以下工作和活动，以促进教师专业化成长，尽快适应新 课标的要求。主要做好以下几点： 学习新课程标准，使每位老师对新课标做到方向和思路上的准确把握。 按计划认真学习新课标教材，熟悉新课标教材的特点，把握新课改的方向和特点。 组织高一、二教师搜集、整理、组编09-10 上学期的资料。 张姣姣老师上新课标观摩课。 织老师们观摩新课改优质课比赛的光盘。（已准备好光盘） 配合教务处、教科处组织的外出考察，要求外出学习的老师在全组作详尽的报告。 配合教务处、教科处，联系新课改地区的专家做新课改方面的讲座。 配合开展教科处组织的“新课标大家谈”活动。 配合教务处和教科处组织好其他新课标培训的活动。
