苏教版三年级下册《估算乘法》数学教案

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1、苏教版三年级下册估算乘法数学教案苏教版三年级下册估算乘法数学教案教材简析：这部分内容主要教学两位数乘法的估算，并进一步练习两位数乘两位数的笔算。例题首先引导学生探索两位数乘两位数的不同的估算方法，并通过与笔算出的精确结果进行比较，提高对估算价值的认识。教学目标：知识与技能： 1.学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行两位数乘两位数的估算，并且能够说明估算的思路，能正确地进行估算练习。 2.进一步练习两位数乘两位数的笔算，提高计算能力。过程与方法： 1.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。能运用乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题，发展应用意识。 2.体

2、验解决问题的多样性，发展实践能力。情感态度与价值观： 1.在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 2.让学生体会到估算的必要，提高对估算的应用价值的认识，增强学生学好估算的信心。 教学重点： 掌握基本的估算方法。教学过程：一、口算练习40times;20 30times;50 60times;30 47times;23二、谈话引入新课星期六王老师带儿子去奶牛场参观，遇到了一些数学问题，你们想不想一起来探索？三、探索两位数乘两位数的估算方法1、出示例题图，分析题意，列出算式： 从图中你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出一个数学问题吗？ 照这样计算，42头奶牛一天大约可挤奶多少千克呢？你会

3、列式吗？能说说你为什么这样列式吗？ 板书：29times;422、探索估算方法（1） 这道题能直接口算吗，那我们可以先做什么？（估算）（2） 对，我们可以先估计一下结果大概是多少？先自己独立思考1分钟，你能想出几种估算方法？（3）梳理思路，合作交流 师：刚才很多同学不止用一种方法估算出了结果，接下来，请把你的想法和同桌交流一下，下面开始交流。（4）整理成果，全班汇报，可能会有以下几种情况A、把29看成是30，把42看成是40，因为30乘40得1200，所以29乘42得数大约是1200 （在1200左右）（适时提问：为什么说是1200左右）B、把29看成是20，把42看成是40，因为20乘40得800 ，所以29乘42得数比800多。 （适时提问：为什么比800多）C、把29看成是30，把42看成是50，因为30乘50得1500 ，所以29乘42得数比1500少。 （适时提问：为什么比1500少）1 21