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1、自己的花是让别人看的教学设计城关小学 行蕊玲教学目标：知识目标：理解课文内容，积累文中优美语言。能力目标：结合课题，理解课文主要内容；正确、流利地朗读课文并背诵第三自然段。情感目标：感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。教学重点：1、透过理解重点词语，读懂课文，体会德国的风景美，人情美。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学难点：与自己的生活实际产生交融，深层理解“人人为我，我为人人”的境界；理解课文结尾处作者的梦。教学流程设计：一 谈话导入1. 同学们，谁养过花？你的花养在哪儿？你为什么而养花呢？2. 这节课，我们继续学习德国人养花的课文自己的花是让别人看的
2、，请同学们跟老师一起书空课题。3. 谁能说说：德国人跟我们中国人养花有什么不同呢？这节课我们一起来研究德国人为什么要这么养花呢？二复习旧知1.检查字词预习情况脊梁 莞尔一笑 姹紫嫣红 花团锦簇 应接不暇 耐人寻味 2.指名开火车读课文（4）思考：课文中哪个四字词语出现过三次，并画出所在的句子。3.学生交流，教师板书：家家户户三出示预学题1.德国人家家户户都在这样养花，季老先生在德国的街头看到了一种怎样的景色呢？找出相关句子来说明。2.德国人这种独特的养花方式让作者在德国街头看到了一种怎样的景色呢？为什么说这是一个奇特的民族呢？3.文中的“这种境界”指什么？为什么说这种境界是“颇耐人寻味”？生活
3、中你有没有感受过类似的境界？四学生读中感悟，交流中提高（一） “家家户户”A.“家家户户都在养花。”“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红。”“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。”说说你从中体会到了什么？（德国人十分爱花，也非常喜欢养花，而且是把花养着给别人看。）（二）“奇丽”“奇特”“人人为我 我为人人”B.家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你从哪里看出德国人养花不是为自己看，而是让别人看的？C.走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇
4、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道，应接不暇。德国人都这样养花，作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色呢？（理解“姹紫嫣红”“花团锦簇”）(训练说话：说说你看到了什么呢？你会说些什么呢？)D“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“颇耐人寻味”呢？生活中你有没有感受过类似的境界？E.多么奇丽的景色，多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。（出示补充材料：）（延伸训练：）变化是有的：但美丽并没有改变，此时此刻，此情此景，作者完全陶醉其中，仿佛又回到了四五十年前，做着花的梦，梦见，做着思乡的梦，梦见。二 拓展延伸 1. 背诵并积累课文中描写花美的好词佳句2. 推荐同步阅读，继续了解异域风情3. 推荐读书：季羡林散文
