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1、小班美术教案玩颜色小班美术教案玩颜色小班美术教案玩颜色1 活动目的：1、通过活动，让幼儿更深化地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。2、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。3、开展孩子的思维才能。4、培养孩子不怕困难、克制害怕心理的精神。5、培养幼儿的欣赏才能。活动准备：1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒幼儿人手一套2、画有三角塔的纸假设干3、独木桥一座4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花假设干活动过程：一、根本局部1、同幼儿聊关于颜色的话题，如：自己穿的衣服是什么颜色？自己用的书包是什么颜色？2、出示玩具:1颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁？2引导幼儿说出最上面的是谁？最下面的是谁？中间是谁
2、？3、请幼儿按老师的样子搭一次4、请幼儿按照自己的意愿搭一次老师随机指导，然后说一说自己是怎样搭的。5、出示画有三角塔的纸1讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。2幼儿涂色老师巡回指导6、游戏：送花给天线宝宝1玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你2幼儿进展游戏老师重点辅导胆小的幼儿二、完毕局部1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又英勇，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。2、老师送花给幼儿，活动完毕。活动反
3、思：以幼儿身边喜欢的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，开展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言才能的进步。在美工活动中不仅要会观察、会考虑，会操作，还要会说话。小班美术教案玩颜色2 活动意图：我们的世界是五颜六色的，小班幼儿认识世界就是从感知色彩开场的。设计此次活动玩颜色。体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。活动目的：1.认识红黄蓝，感知两种颜色混合发
4、生的变化。2.培养观察和动手才能。3.让幼儿体验自主、独立、创造的才能。4.培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.培养幼儿的欣赏才能。活动准备：1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。2.红黄蓝颜色贴假设干。3.欢快的音乐，抹布假设干。活动过程：一、观察出示塑料瓶，引导幼儿观察水的颜色。老师：今天我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁?(瓶宝宝)老师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水)老师：水里有颜色吗?(没有颜色，透明的)老师：我的瓶宝宝有个神奇的本领，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇妙的事情?(老师随音乐
5、，上下用力摇动瓶子)老师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色)分析p ：老师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子们的注意力。二、体验1.幼儿摇摆塑料瓶，体验玩色的乐趣。师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳)(要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。)2.幼儿观察瓶子里的水的颜色。老师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了?老师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。老师：谁的颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(老师和
6、幼儿一起用颜色贴做记录)老师：你见过什么东西是这个颜色的?3.换一个瓶盖，摇摆瓶子，引导幼儿观察瓶里颜色的变化。老师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗?老师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的?老师：我的.瓶宝宝一开场是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。(拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色，并用颜色贴做记录)4.幼儿互相交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。老师：找一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色?(注意观察幼儿拧瓶盖，提醒幼儿再次用颜色贴做记录)分析p ：老师
7、将活动的常规要求非常自然地融入到活动中，不显僵硬，如小瓶子上下摇摆，老师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿认真听的时候，老师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，老师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴，因为小班年龄小，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。三、交流组织幼儿交流，感知两种颜色混合可以变出新颜色。老师：你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的?(引导幼儿讲述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，老师做记录)分析p ：导致操作结果的因素有很多，幼儿经历也不一样，所以在交流环
8、节，假如幼儿可以说出变成了什么颜色更好，说不出来只要可以表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每个孩子就可以体会到成功和操作的喜悦。四、完毕引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。老师：你们玩的开心吗?瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家)活动反思：1.目的的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在认识红黄蓝三色上，另一方面感知色彩的变化，培养动手才能、观察才能上，进步对科学探究的兴趣。2.准备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。在完毕环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量创造一种神秘的气氛，让幼儿的注意力始终跟随着老师，始终保持着浓重的兴趣，注重师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参与到活动当中来，特别是颜色贴得使用非常成功，锻炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲述环节中，那么小的孩子都能很明确的讲述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中浸透常规教育，但都力求自然地交融到情境之中。第 页 共 页
