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1、小学语文教案范文集锦十篇小学语文教案范文集锦十篇小学语文教案 篇1 【学习目的】、认识本课生字。、朗读课文。、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰安康成长的要求。【课前准备】、搜集有关季羡林先生的资料。、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。【教学过程】一、质疑导学，交流资料。、齐读课题：小苗与大树的对话。、质疑问难：读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？、互相交流：把搜集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？二、同伴互助，检查自学、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、、同桌互相检查读课文，互相评议。、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联络上下文理解。、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句理解到的？三、深化感悟，明白道理。老师重点讲解、小组合作学习：边读课文，边完成表格。见教案后、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。、重点围绕以下句子交流自己的感受：文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。世纪的青年，要能文能理。三贯穿，这才是世纪的青年。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。四、积累运用，培养才能此部分的目的与过程并不统一，加强品读、把自己感受最深的句子画下来多读几遍
3、。、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书。交流看“闲书”的经历，激发课外阅读的兴趣学生自学完成表格：苗苗的观点季先生的观点“我”的看法感受小学语文教案 篇2 教学目的1引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。2引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。3通过学习反义词，读一读句子和小童话，稳固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，进步朗读才能。4创设情境使学生自由、愉快地参与，围绕着“老实”这个主题进展口语交际，在情境中训练学生口头语言的标准、文明。教学重点创设多种情境激发学生口语兴趣，培养
4、学生自主积累的字词的习惯。课时安排3课时课前准备、图画、生字卡片等。教学过程教学案例一第一课时一、创设情景，激趣导入同学们，今天老师要带大家到动物王国的语文园地去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家积累一些语文知识。比一比，谁发现的多，谁积累的多?你们瞧，爱动脑筋的小猴子和非常勤快的小花猫也起来参加了。演示我的发现一首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项有趣的“寻找机密”活动。1发给学生写有这些生字的卡片，先读一读。2动手剪一剪。用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两部分。3把这些字的偏旁放在一起，说说你发现了什么?4全班交流：你发现这些汉字有什么机密?5
5、小结：同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的机密，也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法，同学们刚刚还发如今这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，假如同学们能运用这些识字方法记住并认识它们，我们就能很快进入下面开心大转盘活动，同学们有没有勇气啊?用卡片出示五个带拼音的生字二我会认1谁愿意做英勇者带同学们读准这五个字?2用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。3去掉拼音读给同桌听。4自由选择字组词。5看书，小组互读过关。三我会填如今，小猴子营地里还有一项更有趣的开心大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现这个大转盘里的机密。1出示“今”，先读一读，再组字。今天的“今”和哪些偏旁
6、，部件能组成字呢?把学生组的字用展示。2出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。3要求同学们仔细观察这两行字，再看开心大转盘，转盘中心填什么?就能变出很多字呢?4全班学生互相交流，说说又发现了什么机密?5演示，转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作念，你是相，我是心，组成新字读作想”6小结：这具转盘的机密就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多了，真是太有趣啦。平时学习中，你还有哪些发现，可以随时随地告诉老师和同学们。设计意图：借助学生喜欢的游戏活动，把部件组合构成新字的识字方法从课内拓展开来，使学生凭借丰富的识字资认识汉字，对学生识字才能的培养起到了促进作用。
7、三、日积月累四读读记记小猴子看到同学们这么聪明，发现了这么多汉字的机密可快乐了。能干的小花猫看见了，也要带大家到它的竞赛场地比试比试呢，你们愿意吗?1老师板书两个句子，学生多种形式读，再说说这两句话的意思。2老师领背：老师背前半句，学生背后半句；老师大声和学生小声一同背诵。3鼓励学生课后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。五我会写师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个任务“我会写”，动脑动手学一学。说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢?正确书写五个字。六我会读1自由练读，要求读准字音。2将自己喜欢的句子读给好朋友听。3配乐赏读。总结：同学们认真
8、学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节课你们有哪些收获?第二课时口语交际一、复习引入，激发兴趣1我们学了课文手捧空花盆的孩子，谁能谈一谈文中的国王为什么要选雄日做继承人呢?2雄日老实地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢?他会说什么呢?出示雄日说的一段话：尊敬的国王啊，我把您的花种带回家，非常用心地培育。我选择了最好的土壤，把花盆放在阳光充足的地方，按时浇水、施肥，天天看啊，看啊，种子就是不发芽。3雄日认真做事，又把种子不发芽的经过老实地讲给国王听，博得了国王的嘉奖，我们在家庭生活中假如做错了事情，应该怎样向父母说呢?二、创设情境，口语交际情境1：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶
9、打碎了。1假如你遇到这种事情，该怎么做呢?和周围同学交流自己的想法。2自主汇报，老师和其他学生注意倾听。3及时肯定精彩语言，以适当的方法纠正语病。情境2：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。1假如你是小松，你会怎么想?怎么做?和你的好朋友说说心里话。2老师扮演父亲与同学合作表演给大家看。3师生间互相评议，引导学生做错事情不但如实说，还要勇于成认错误。设计意图：师生同台表演，互相评议，使学生在民主、平和的学习气氛中主动考虑，自由争论，激发学生参与口语交际的积极性，并点拨引导学生使用标准、标准的语言进展交际活动。起到了事半功倍的作用。情境3：你打碎了花瓶，并老实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做
10、?1小组内交流爸爸的做法。2先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小伙伴与你合作表演。3评论并用手势打分，引导学生说话时态度要诚恳，语言要文明礼貌。4给优秀者颁发“荣誉证”。三、拓展练习我们学到的说话本领可以应用到许多地方，课后回到家里可以与父母合作，表演给其他家庭成员看。第三课时展示台过渡语：听到同学们说话的本领这么大，生字宝宝可羡慕了，要和你们做游戏，看，他们来啦!1组字出示两排独体字。1认读汉字。2前后桌同学看书讨论：你发现哪些字可以交朋友组成新字?3学生拿着课前做好的卡片做找朋友的游戏。A手拿第一排汉字卡片的同学介绍自己，如：我是“王”，谁愿意成为我的好朋友?B录音机播放“找朋
11、友”歌曲，请手拿第二排汉字卡片的同学上台找到自己的朋友。C两个朋友共同介绍，如：我是“王”我是“里”，我们组成汉字“理”，道理的“理”把这些汉字贴在教室的墙壁小小识字角上。注：一个独体字可以用屡次，还可以同一地内组成新字师述：组字游戏中你们个个是能手，用学过的汉字组成很多词语，你们能取胜吗?2组词1小组学习，小组长组织组员用书中的九个汉字组词，再读一读。2汇报，比一比看哪个小组组成的词语最多?3各组选出代表把词语写到黑板上，并与同学们齐读。阜新县新北小学 张静小学语文教案 篇3 教学目的: 精读课文。读懂每个自然段的意思。自读自悟,知道我是怎么读水浒传的,从中感悟我对水浒传的喜欢之情。教学重点
12、: 领悟作者的表达方法。教学难点: 感悟作者童年时对水浒传的喜欢之情。教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、交流读书收获(能拟出小标题更好)1.理解每个自然段的意思。(1)武松打虎,百听不厌;(2)盼望长大,能读水浒传;(3)容许买书,破涕为笑;(4)买来新书,爱不释手;(5)细读水浒传 ,无比喜悦;(6)成绩进步,读书有益。2.小结:同学们总结得非常好,作者就是这样写了每个自然段的内容,脉络非常清楚。3.质疑释疑。二、引导精读,自读自悟1.那么我终究是怎么读水浒传的呢?请找到相关的自然段,读一读。2.重点学习第4,5自然段。(1)指名读。(2)答复,我是怎么读水浒传的?(3 )课件出示
13、语句,品读感悟:尽管有些字还不认识,有些内容还不理解,我仍然津、津有昧地看下去。(从中感悟到作者非常喜欢水浒传这本书)早上在晨曦中看,晚上在煤油灯下看,放学回来的路上,还坐在草地上看个没完。 师生配合读这句话,学生谈体会。(作者不分时间、不分地点,抓紧一切时间看,说明沉迷其中,对水浒传的到达痴迷的程度)3这一段,我反复读了好几遍。,从反复一词中,你又体会到什么? (读的次数多,读得细致)(4)把这些语句反复读一读,并用自己的话说一说我是怎么读水浒传的。三、引导质疑,感悟表达方法1、结合课题,引导质疑。课题是:童年读水浒传那么课文只写第4,5两个自然段的内容不就行了吗?课文的第1、2,3,6自然
14、段与中 t关吗?2、学生讨论、交流,各抒己见。3.老师小结: 摞文通过写童年的我读(水浒传的情形,表达了我对这部书的喜欢之情。从文章的每个自然段都能体会 安丁才水浒传的喜欢。第1,2自然段是我爱上水浒传的前因;第3自然段写了我为水浒传而哭笑,喜欢之情溢于言表;第6自然段是我读水浒传后的好处,交代了我爱读水浒传的后果。文章围绕中 浑然一体,所以少了哪一段,都不完美。作者用详细的事例和细节描写,来反映我对水浒传的喜欢之情,这种表达方式值得我们学习。四、拓展延伸1.爱读书吧!读书会让我们受益无穷。请大家课外读一读水浒传这一名著。2.童年的你读过哪些文学书?和同学们交流一下。五、课堂小结由学生总结这节课的收获。板书设计：25童年读水浒传武松打虎,百听不厌;盼望长大,能读水浒传;容许买书,破涕为笑;买来新书,爱不释手;细读水浒传 ,无比喜悦;成绩进步,读书有益。小学语文教案 篇4 教材分析p 本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以和象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的天马。学生分析p 学生在本篇课文的课前参与时，表示出了浓重的学习兴趣，并通过第一课时的梳理，理清了文章的写
