《二年级下册语文教学实录11.日月潭_鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教学实录11.日月潭_鲁教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?日月潭?教学实录之二“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记
2、载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。一、激情导入 ,揭示课题师：同学们 ,先请你们观看这一张中国地图的图片 ,并指出宝岛台湾的位置。生：在地图的右下角。师：今天我们就要到台湾岛去 ,看看那里著名的风景区日月潭板书：9 日月潭生：齐读课题师：让我们一起走进这美丽的日月潭吧！播放日月潭的风光短片你能说说“日月潭的“潭是什么意思。生：水很深。师：话要说完整 ,能再答复一次吗？生：水很深的池。师：你知道日月潭在哪里吗？老师相信有预习的同学都懂得答复黄老师的问题。生：它是我国台湾省最大的一个湖。生：它在台中
3、附近的高山上。二、初读课文 ,整体感知过渡：看来同学们完成预习的情况真不错！师：现在请同学们自由朗读课文 ,了解我们美丽的日月潭 ,注意读准字音 ,读通课文。师：同桌之间进行互查 ,及时纠正读音。请几位同学上来读一读。生：附近环绕茂盛隐约建筑清晰朦胧仙境师：谁会比他们读得更好？根据拼音 ,我们再来读一次。男、女生比赛一下 ,看谁读得最好？师：生字宝宝你们现在已经读得这么流利 ,那把它放在课文中 ,你们还会读吗？生：会师：请五位同学上来读一读 ,要求把音读正确 ,把课文读流利。他们读得怎么样？生：学生评价过渡：这么优美的日月潭 ,请你们再次默读课文 ,想一想：1日月潭给你们留下了怎样的印象。2提
4、出你需要解决的问题。生：日月潭给我的感觉是景色很美。生：我知道日月潭的湖中央有个美丽的小岛 ,叫光华岛。过渡：看来日月潭给你们留下这么深的印象 ,那对于这篇课文你需要解决哪些问题？生：周围有哪些名胜古迹？生：为什么叫日月潭？师：我们一起先来解决第一个问题：周围有哪些名胜古迹？介绍周围的名胜古迹为什么叫日月潭？也就是说日月潭的名字是怎么来的？学生答复师：哇！答复得很流利。大家都知道了吗？三、精读感悟 ,合作探究美过渡：日月潭 ,名字多美呀！那里的景色一定更美！你们知道课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光。生：第三、四自然段师：朗读第三、四自然段 ,从中我们知道日月潭什么时候的景色？板书：清晨中午
5、：太阳高照蒙蒙细雨师：同学们真了不起。从课文中知道了日月潭清晨、中午不同天气下的景色。就让我们一边看图 ,一边听教师朗读课文 ,再一次欣赏那里的秀丽风光。教师配 乐朗读师：请你们读一读课文中优美的描写 ,划出你认为描写最美的句子在小组内读一读。生：划句子 ,在小组内读。教师指名读 ,学生集体自由评议。师：他读得怎么样？哪些地方读得好？你认为还应该注意些什么？四、指导写字过渡：听了同学们的朗读 ,老师完全陶醉在日月潭美丽的景色中 ,你们带着黄老师欣赏了日月潭美丽的景色 ,谢谢！我们忘不了这么美丽的景色 ,也不能忘了我 们学过的生字 ,好 ,现在来看看这些生字 ,谁来读一读？师：谁来提醒一下同学们 ,要注意写好哪几个字？生：“展字竖提左边不要多一撇。“建字的偏旁是建之旁。学生练习书写 ,师生共同评价 ,交流展示。五、课堂小结六、布置作业：1把你会写的词语抄下来 ,记载在好词佳句本中。2向你的爸爸妈妈或好朋友介绍日月潭 /
