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1、热科学教学计划 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着，该好好计划一下接下来的教学工作了！但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是帮大家整理的科学教学计划,希望对大家有所帮助。 科学教学计划1 一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础,求学网范文之教学工作计划:五年级科学教学计划。 二、教材分析: (）第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律，研究影
2、响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释。(2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响 (3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。 三、学生情况分析： 通过几年的科学学习,大多数
3、学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高,课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。四、教学目标： 1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，
4、转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论，发展学生的科学探究能力。 3.对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。五、基本措施： 1了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） .引导学生在观察和实验的过程中做
5、好记录。 4引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。 6.悉心地引导学生的科学学习活动； 科学教学计划2 一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。 要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系
6、，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。 包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。 根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STS之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 科学知识:使学生了解生命世界、地球与
7、宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 三、教学目标:1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和
8、事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论，发展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 四、教学措施： .开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 .建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。 并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3.发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生
9、使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。 4.注重情感态度与价值观的培养。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。 5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。7.积极参与新教材实验。 8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解,结合科学课的特点。潜能
10、生主要表现在：、对学科知识无学习兴趣; 、无科学探究意识,科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。 针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 五、课时安排: 科学教学计划3一、指导思想：充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标: 、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科
11、学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干,体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教材分析： （一)、全册内容情况: 新编科
12、学五年级是在四年级的基础上编写而成的。作为上一线索的延续,本册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元， (二）、各单元内容和课时情况:1、生物与环境单元:着重引导学生通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣。经历设计种子发芽实验的过程,学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享。能根据自己搜集的关于太阳的资料,提出一些
13、自己感兴趣的研究主题。能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”,意识到太阳与我们的生活有着密切的联系。对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣。知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系。了解一些初步的关于太阳的基本知识。 3、材料单元：引导学生运用比较的方法认识常见材料的显著特征。能按照科学探究的基本程序开展研究活动。能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具。通过对材料特征的研究,意识到周围的世界是一个复杂的系统。通过小组的研究活动,培养学生的自主性和合作意识。对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣。知道周围的材料是一个复杂的系统。知道周围的物品是由材料构成
14、的,能认识一些常见的材料。 4、健康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能,培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力。使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官,促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯,注重饮食卫生。 （三)、教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。 （四)、教学难点: 各单元
15、都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。 四、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点,因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。 8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学进度： 教学内容教学课时第一单元课时 第二单元10课时 第三单元9课时 第四单元10课时 科学教学计划4 一、 指导思想科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解,态度和价值观,以及运用科学知识方法和能量等方面的发展,以学生作为科学学习的主体,以探究作为科学学习的核心。 二、 学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解,很多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很浓厚的兴趣。但许多学生在准备材料、资料方面做得不
