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1、课题 4乡下孩子教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。基础知识的易错点 曲-q（弯曲）q（歌曲）字形：嘴碎寄切入点和主线问题 课文讲了乡下孩子哪些有趣的生活呢？资料补充 太阳花；（附在后面）乡下孩子：（附在后面） 可以进行的练笔训练点 仿照课文的句式写话。 拓展阅读太阳花（附后） 课堂教学设计 教学过程课前头一天布置预习任务：1、初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。2
2、、再读课文。整体了解课文内容，做到读得正确，流利。3、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。第一课时一、谈话激趣，导入课文咱们都是生活在农村的乡下孩子，在平时的生活中，你有哪些有趣的事情想和大家分享的？2、自由谈话揭示课题，指读、齐读课题。【教学意图】只有拉近学生与课
3、文的距离，才能吸引住学生的眼球。让生活在农村的孩子们来说说生活中的趣事，孩子有话可说，有话想说，这一说，打开了学生的话匣子，学生情不自禁地走向了课文。2、小黑板出示本节课学生学习目标同学们，今天这节课的检查目标是：（1）读准生字词的读音，包括本文出现的易读错的字、多音字，扫清学习的障碍。（2）课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。（3）整体感知课文内容：课文讲了乡下孩子哪些有趣的生活呢？4（4）质疑：初步提出一些自己尚未弄懂的问题。（教师要引导学生提出有价值的问题）【教学意图】因为有了提前的学生预习环节，所以课始的起点就要高一点，从检查预习入手，培养学生的自学意识和良好习惯。出示学习目标也是
4、为了让学生在课堂上是个明白人，因为课堂上学生是主体，目标才知道自己应该怎样做。二、检查预习，解决字词1、出示生词，检查字音。野多音字：曲-q（弯曲）q（歌曲）2、谁来当小老师带着大家读？（指两三个同学当小老师，一个读五个词。相机认识“里”字旁，正音：编撑串旷）你读得很好，我不知道其他同学读得怎样，你来提问他们。你想提问谁来读？（小老师指名）【教学意图】在课堂上，把读得主动权给学生。让学生在自读的基础上，让小老师提问学生读，改变以往教师领读，学生跟读的状况，调动学生的主动参与意识。3、游戏“摘野花”（在野花后面写有本课的生字（不带音节），如果学生能认读出上面的生字，就能得到野花）【教学意图】根据
5、低年级孩子的特点，创设了与课文情境相应的游戏识字，使识字教学充满情趣，提高学生的识字能力。）4、指导书写（一定要重视写字姿势的不断强化、要求、巩固）（1）提笔写字前先摆好姿势：一指二指捏着，三指四指下面托着，五指弯腰藏着；头正、肩平、臂开；三个一要做到（2）指导书写利用笔顺表识记生字笔顺你怎么记住生字的字形？说一说，让同学猜一猜。曲：扁日加两竖。或太阳用筷子吃生日蛋糕。皮：横钩一撇一短竖，里面藏了一个又。菜：彩虹藏在草丛中。唱：两个日，一个口。或太阳妈妈背着小太阳开口唱歌。菊：草字头，包字头，一粒米藏里头。或句口里吃着米饭，头上戴着草帽。嘴：口此角，一家人。环、坏、怀换偏旁记忆）（3）、指导书
6、写“菜、菊”。要点：上下结构写紧凑，“菜”腰细，“菊”米字伸出草外来。教师范写，生描红临写。（4）教师巡视，发现问题及时反馈再指导。【教学意图】充分利用好笔顺表，掌握生字的正确笔顺，并引导学生自主识字生字，在交流中掌握多种识记方法，提高识字能力，并能正确、规范地书写生字，对较难写的生字“野”作重点指导，突破难点，以求学生写好每一个字。）三、粗读课文，整体感知三、检查朗读（1）请同学们把这首诗歌读给同桌听，并请同桌给你当小老师，评价一下你的读音准不准。（2）觉得自己的同桌读音又标准，声音又洪亮，请推荐他读给全班同学听吧！（3）学生评价。（可从读音的准确、节奏的快慢、声音的大小等方面评价。）（4）
7、再请一人选4个同学，每人选读一节。（可以是读得不够好的学生。）（5）想读的同学站起来读。【教学意图】请学生决定展示读书人选，既选择班上读书好的同学，也选择平时不发言的学生。尊重学生选择的权利，让学生自由选择自己拿手的小节读，学生有信心读，敢读。阅读过程中学生既是“读者”又是“评论者”，学生已具有初步的评价能力，通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。）3、课文读好之后，议论问题：课文讲了乡下孩子哪些有趣的生活呢？【教学意图】此环节是落实学生概括能力培养的重要一环，注意教给学生学习方法，而不仅仅是答案。4、初步质疑：读完了全诗，还有什么不明白的问题吗？（可能有：为什么曾是黄鹂、野菊？旷野是什么意思？）（可以先小组内讨论，再大组交流。可以启发学生感受父母对他们的爱）【教学意图】学贵有疑。教学生不会的，讲学生不懂的。培养学生的质疑能力。“自主学习”、“个性化理解”不能忽视教师的主导作用。四、当堂检测，反馈小结出示检测题1、多音字组词：曲2、本文主要写了-。【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。
