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1、定边五中 九 年级 物理 科导学案（总第 31 课时）主备人 王花 备课组审核何东林 领导审核 授课人 班级 学生姓名 组 号课题： 第 十二讲 电路初探复习（第一课时）备注备注 一.学习目标： 1.对电流和电路的知识结构以及内容有一个总体的理解，形成一个知识网络；有一定的解决电学问题的基本的分析能力；能够熟练地运用所学的知识、规律解决日常生活中碰到电学方面的一些现象。2.知道电压、电阻的概念；会使用电压表、变阻器；理解串联和并联电路。二.知识梳理（一）认识电路：1.电路的构成及各处的作用：完整的电路由 和开关组成。电池、发电机是 提供电能；灯泡、电动机、门铃都 ,消耗电能；开关是 ;导线：是
2、 。 2.电路的三种状态： 3.电路图：用符号代表各元件画出来的图就是电路图。（二）组装电路：1.串联电路及其特点： （1）电路特点： . .（2）电流特点： 2.并联电路及其特点： （1）电路特点： （2）电流特点： （三）电荷1.摩擦起电现象：带电体有 的性质。轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。2.两种电荷及其相互作用规律：同种电荷互相 ，异种电荷互相 。3.验电器（原理、作用、使用方法）原理：_作用：_使用方法：用待检验的物体去 验电器的金属球，观察箔片是否张开。4. 摩擦起电的原因、结果、实质：原因： 超导体适合做输电线和电动机、电磁铁的线圈等。4.滑动变阻器：（1）构造
3、：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱（2）变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。（3）使用方法：选、串、接、调即：根据铭牌选择合适的滑动变阻器；串联在电路中；接法：“一上一下” ；接入电路前应将电阻调到最大。（4）铭牌：某滑动变阻器标有“501.5A”字样，50表示滑动变阻器的最大阻值为50或变阻范围为0-50。1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.（5）作用： (6)应用：电位器三. 基础知识突破提升： 1.如图所示，当闭合开关S后看到灯L1发光，灯L2不发光，则可能的原因是（ ）A. 灯L1断路 B. 灯L1短路 C. 灯L2断路 D. 灯L2短路2.击剑比赛中
4、，当甲方运动员的剑（图中用“S甲”表示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。下面能反映这种原理的电路是（ ）ABCD3.如图所示，闭合开关S后，电流表几乎无示数，电压表示数近似等于电源电压，此时可能（ ） A.L2短路 B.L2灯丝断了 C.L1短路 D.L1灯丝断了结果： 实质： 能量转化：机械能-电能（四）电流1.电流的形成：电荷的定向移动就形成电流。2.电流的方向：规定：正电荷移动（定向移动）的方向为电流方向。用电器接在电池的正负两极时，在电源外部，电流沿着“正极用电器负极”的方向流动。而电源内部，是从“负极正极”。3.电流表的使用：电流表应与被测电路_；要使电流从_接线柱流入电
5、流表,_接线柱流出；被测电流不要超过电流表的_；绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。4.电流表在电路中的作用相当于_。（五）电压1.电压是 的原因，电源是提供 的装置。2.家庭电路的电压是 V，对人体的安全电压为 V。3.电压表的使用规则：电压表要_在电路中。电流从电压表的_接线柱流入，_接线柱流出。否则指针会反偏。被测电压不要超过电压表的最大_。4.串、并联电路电压的规律：串联电路： 并联电路： （六）导体和绝缘体1.导体：_导电的物体叫做导体。金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液都是导体。导体导电是因为_。2.绝缘体：_导电的物体叫做绝缘体。橡胶、玻璃，、陶瓷、塑料
6、、油、纯水都是绝缘体。绝缘体内不容易导电是因为_。3.在外界条件变化时，绝缘体可以变成导体。例如玻璃。（七）电阻：1.电阻表示导体对 。2.电阻的大小与 、 、 有关，还受 影响。与导体两端有无电压、电压大小、是否有电流通过以及电流大小等均无关。3.科学家发现，某些物质在温度很低时，电阻变为零，这就是 现象。四.达标检测：1.图1所示的电子体温计通过流过半导体制成的感温头的电流来反映人的体温，这利用半导体（ ）A良好的导电特性B良好的绝缘特性C电阻随温度变化而变化的特性D电阻随光照变化而变化的特性2.在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现一灯亮一灯不亮，电压表的指针几乎指在零刻度线，电流表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（ ） A灯泡L2短路 B灯泡L2断路 C灯泡L1断路 D两个灯泡都断3.在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图电路 (1)在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是_。(2)为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察_。（3）另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表你认为_同学的改进更好一些，理由是_。五.作业布置：六.学（教）后反思：
