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1、部编版三年级语文下册【火烧云】教学设计及反思【教学目标】1、知识教学点：理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣,激发学生热爱自然、 观察自然的兴趣。朗读课文,背诵课文。2、能力训练点：培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力,养成推敲词句的阅读 习惯。运用本课在仔细观察的基础上,展开丰富的想象,生动准确地描写景物变 化的写作方法,让学生动手去画,画完再说,训练动手及说话能力。培养学生有感情地朗读课文,熟读成诵的能力。3、德育渗透点：体会作者热爱大自然的思想感情,激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。【重点难点及解决办法】1、重点难点为：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。2、解决方
2、法为：引导学生在读中领悟、理解。【教学步骤】一、导入同学们,你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？（学生质疑,教师板书记录。）二、初读课文1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后,夕阳西下时,火烧云的瑰丽多姿。请 同学大声读课文。（自由读后指名读）2、赏火烧云上来的情景。（播放配乐配图课文朗读）三、教授新课请同学说说从课文中都读懂了什么：（根据学生所说学习新课）1、火烧云的颜色美及变化快：演示配有文字的动画,加深学生的理解。用“一会儿一会儿造句。让学生根据这一段课文再质疑。教师小结：火烧云的颜色极多,而且变化快,真是绚丽多彩,太美了。指导朗读。2、火烧云的形状变化多端：同学一边听教师示范朗读
3、,一边在网页上点击图片欣赏。师生合作朗读这一段课文。教师小结:作者把火烧云想象成各种动物,让人觉得特别有趣,也感受到了火烧云真是 变化多端呀！3、火烧云上来时,霞光非常的美：教师小结：傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光,人和动物的颜色不同,在 霞光的照耀下呈现出各种颜色,美丽极了。（出示霞光图片）指导朗读。4、火烧云持续的时间很短：教师小结：一时恍恍忽忽的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看 不清了。让我们沉静一会儿再看,一会儿功夫,火烧云下去了。此刻,你们心里 在想些什么？指导学生朗读。四、学生操作同学们,请你们发挥自己的想象力,想想火烧云还会像什么,自己动手画一 画
4、。画完后仿照第四自然段说一说。不懂的问题请同学自己上网寻找答案,并相互交流。五、教师小结【火烧云】教学反思总结本课的得失,我认为成功之处如下：1. 注重读中感悟。通过多种形式的读,帮助学生理解课文。教学火烧云形 状变化时,为了让学生能理解火烧云形状变化之多、之快,并体会其中的趣味, 引导学生朗读“想象一下,当你看到在草原上奔跑的骏马出现在天空,你有何感 受？ “这匹马啊,非常乖巧,跪着的等你骑上它的背,你会怎么样？“可就在 这时马变模糊了,你会感到怎么样？ “好,那你能读出这种先是很惊奇、喜悦, 然后有很惋惜的心情吗？ 再用同样的方法读“像狗 “像狮子的段落,体会 火烧云形状变化之多、之快。此
5、外采取师生合作读的方式。在讲解火烧云形状变化时,引读：“一会天空 出现了一一学生接读：“天空出现了一匹马,“马是什么样的一一“马是 跪着的,马头向南,马尾向西“马是怎么变化的一一 “马变大了,马脖 子伸长了,马尾巴可不见了用同样的合作读的方式,学习第五、六自然段, 学生同桌互相提问读,“天空出现了一一“狗（狮子）是什么样的一一“狗 （狮子）是怎么变化的一一这部分内容比较简单,学生通过读就可以理解,通 过这种形式的读,激发了学生的学习兴趣和热情,课堂效果非常好。2. 注重指导学生对词汇的积累。讲解火烧云的颜色“葡萄灰 “梨黄 “茄 子紫,让学生通过如下句式“（）就是像（）的（）色理解词义,再让学
6、生 说一说类似的词语,师生共同总结出“苹果绿“柠檬黄“西瓜红“草绿 等,同时让学生用一个词来形容一下火烧云的颜色,学生想出很多,诸如“五颜 六色“五光十色“色彩缤纷要求学生平时注重对词语的积累。3、教给学生学习的方法,提高学生自主学习的能力。在讲解火烧云形状的 变化时,三个段落有个共同的特点就是,先写天空出现了什么,接着讲它是什么 样的,最后讲它是怎么变化的？在第一部分讲解之后,及时总结方法让学生用同 样的方法学习后两部分。4、课堂上设计了小练笔环节,总结描写火烧云形状变化的三个自然段的写 法之后,让学生想象一下天空中还可能出现什么,什么样？又怎么变化的学 生充分发挥想象力,写出的内容充满童趣,如：“天空出现了一只长耳朵的小白 兔,
