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1、学校德育工作一体化浅探一、坚持科学性与思想性的一体化 以前，学校德育工作，蒙上了政治运动的色彩，忽视了科学性。当前的德育改革，应当在科学性与思想性有机结合上下功夫。科学性是指德育的体制、内容、方法，应当符合客观实际；而思想性是指德育以什么思想为指导。二者应是相辅相成的。只有在实践中有机的结合和统一，才能起到事半功倍的教育效果。首先，要对学生加强四项基本原则的教育，用马列主义、毛泽东思想武装学生的头脑，对他们进行科学人生观和社会主义道德行为教育。其次，要尊重科学，针对学生的年龄特点，遵循育人的客观规律，逐步做到系列化、网络化、制度化；坚持以激励诱导为主，批评处分为辅的育人原则，分层施教，因人制宜
2、，逐步实现中学生德育大纲对学生的要求。二、坚持德育目标管理和智育目标管理的一体化一个时期以来，学校的教育工作严重受片面追求升学率的影响，以智代德、重智轻德的现象一直存在，致使学生在改革开放的新形势下对一些重大是非问题认识模糊。为改变这种状况，学校必须把德育目标管理和智盲目标管理结为一体，实行两个目标管理一体化，即平日结合教学常规的落实，在教学的每个环节上，都应有明确的德育目标和有效的渗透措施。学生政治课学习优劣的考核，也不能单看考试成绩而应与考核学生能力和思想行为相结合。对学生能力的考核，除对学生掌握基本理论、基本知识的考核外，应着重从学生对社会、学校、家庭一些是非问题的讨论、思想政治小论文的
3、写作讲演、参加社会实践的情况等方面进行。对学生思想行为的考核，可通过考核中学生日常行为规范五大部分内容来进行。三、坚持学校、家庭、社会教育的一体化青少年的成长是学校、家庭、社会综合效应的结果。随着社会的发展，学生接触社会的机会愈来愈多。因此，我们应在坚持学校教育为主体的前提下，把德育工作延伸到社会和家庭，对青少年的活动时空环境进行整体优化，形成学校、家庭、社会教育的合力。对青少年的教育是全社会的事，必须争得社会各界、家庭的支持和参与，使其共同担负起这一责任。不然学校教育再好，也会出现551的现象（5天的学校教育抵不过星期天一本坏书、一场坏录像的影响）。家长是学生最直接的教师，学生品德往往受家长
4、的影响，家长应对社会负责，对后代负责，讲究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。学校可成立“家长学校”、“学校家庭联谊会”等，定期召开会议，及时沟通学校和家庭的联系。学校可联系社会各界成立“社区教育委员会”、“青少年教育联合委员会”等，定期召开会议，吸引他们支持学校建设，参与学校管理，听取学校工作报告，研究德育工作的深入开展，探索符合中小学特点的德育教育形式，反馈学校、社会、家庭的教育信息，从而把全社会的力量都动员起来，共同促进学校的德育工作。四、坚持“当前性与趋前性”的一体化所谓“当前性”，就是德育的内容要适应社会主义初级阶段的经济发展水平和改革开放的实际，反映时代的特点，体现社会主义
5、市场经济发展对人才道德素质的要求，符合青少年的身心发展规律。要注重进行文明行为的养成教育，重视对学生进行中国优秀文化传统教育，培养学生与时代精神一致的现代观念，如民族观念、创新观念、经济观念、时间观念、民主观念等。要把爱国主义教育放在突出的位置并贯穿于全部德育工作过程之中。所谓“超前性”，即要求学校德育工作在整个社会道德风尚形成中发挥积极作用的同时，又要考虑到我们是为下一世纪培养社会主义建设者。要着眼于未来，帮助青少年树立共产主义的人生观、世界观。理解“科学技术是第一生产力”的涵义，树立成才报国的志向。教育事业是面向未来的事业，我们不仅要为今天培养一批合格的劳动大军，而且要为学生进入明天社会，
6、成为高科技人才作好思想准备。中学生现在的思想道德素质，很大程度上决定着我国未来民族的素质。所以，要做好学校的德育工作，必须使当前性和超前性一体化。五、要坚持传统教育模式和现代教育模式的一体化传统教育中有不少优秀的方面，如：理论联系实际、循序渐进、因材施教等，我们应继承这些好的传统，并赋予它时代气息。但也有许多弊端，如对学生的教育，采劝高压”政策，“只许规规矩矩，不许乱说乱动”等，造成学生接触社会少，实践活动少，师生关系淡化，学生智能得不到充分发挥，学生的创造精神也受到压抑。因此，改革旧的教育模式，采取现代教育模式是很有必要的。所谓现代教育模式，就是“开放式”教育，导之以行，活而不乱，管而不死，在理想、信任、和谐的气氛中增强教育效果，做到以理服人。另外，德育工作应遵循中学生身心成长的规律，寓德育工作于丰富多彩的活动和社会实践之中。要倡导学生自己管理自己，培养他们的自主精神和独立思考、自我教育的能力。理解和重视他们的精神要求，关心解答他们思想上的“热点”困惑，进一步把德育工作做深、做细、做活，把传统教育赋予崭新的内容，使我们与学生心理相通、情感交融。
