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1、八年农村任教的体会 我是一名小学普通教师，参加工作8年，一直在边远的农村山区教学。这几年的教学经历使我深深地感到我们的工作负载着几代人的希望，连系着千家万户的嘱托，关系到一个人一生一世的开端。因此，我锐意进取，刻苦自砺，把自我业务提高作为终身任务，并给自己订下了“情操高，知识博，功底厚，教风实，教艺精”的奋斗目标，在成师之路上不断求索。这几年的教学工作使我深深地懂得“在教学实践中教师不仅天天都在塑造着学生，而且时时都在塑造着自己”。我相信，每个愿意为教育事业献身的教师，只要有矢志不移的决心，有不畏艰难的精神，并真正把教育作为自己终身的任务，才能成为一名好教师。回首往昔，已八载春秋，我主要做了这
2、些琐碎的小事，具体如下： 言传身教，教学相长。我们都知道，教学包括教师的教，学生的学,“教”是为“学”服务的。教师不能居高临下俯视学生，要走到他们身边，深入他们中间，共同分享学习的苦辣甜酸。参加工作以来，我一直代高年级的语文课。课堂上，我和学生共同学习，一体做游戏。从不把自己高架于学生之上，用挑剔的态度对待学生，相反用欣赏的目光看待每一个学生。学生，是一张空白无暇的纸，关键看你在上面如何教学生画画。每一个学生都是画家，对未来充满希望。无论学习成绩高低、思想好坏，听话还是调皮，我都会公平地对待他们。学生是我的小朋友，我是学生的大朋友，课堂上我们合作学习，有缺点互相指正，共同进步。有一回，我在上公
3、开课，在黑板上把“八”写成了“入”，学生马上告诉我。无数双眼睛看着我，同事格外关注这个突发事件。我说，同学们听课认真，看得十分仔细，我会改正这个毛病的。接着把别字在黑板上改了。课后，同事说我这件事处理的好，要是遇上他们，只管上课，才不管它呢！这就是教学，有教有学，互相促进。我们当教师的，是学生的榜样，那怕是一颦一笑，学生看在眼里记在心里，下课也会模仿。我们在教学生，同时还在教我们自己，想教好学生必须先教好自己。正人先正己，所以我们教师要日日学习，时刻刷新自己的知识银行，更好的培育祖国的花朵。 以情动情，以爱育爱。教师在课堂上是学习的主导，学生才是课堂学习的主体，课堂是学生的，如何让学生善学、乐
4、学、学得主动、学得有趣，这是我苦苦思索的一个问题，我常常设计真实的任务，让学生在真实的任务中不留痕迹的学会语言，运用语言进行交流。我还擅长推微波而成澜，堆小丘而成峰，使学生口欲言、心欲想、手欲做、志欲试，久而久之这成了我的授课风格。在数学学习中，除智力因素外，非智力因素常常能祢补智力因素的不足。而在所有的非智力因素中，自信心是最关键的。学生如果缺乏自信心，明明会说的却不敢说，久而久之，对数学学习也就没了兴趣。试想，小学阶段就放弃了数学的学习，是多么可怕的一件事。我时时告诫自己：“决不让一个学生掉队”。我对我的每一堂课都是精心准备，让每堂课都充满了趣味性，让学生对它永远充满新鲜感。要求自己只要是
5、站在讲台上就一定是精神饱满，笑容可掬。即使因为孩子发高烧，我一夜未眠。学生回答问题时，我会不时地点点头，投去欣赏的目光，并伸出大拇指对他的回答表示肯定。学生已在我的微笑里体验亲切，温馨，幸福和充分信任，以至于把自己的水平发挥的淋漓尽致。而且足以能让学生感动，铭记在心，同时，也缩短了师生间的距离，这种亲其师信其道的爱，是经久不衰的，它能激发学习兴趣，调动学生学习积极性，变“要我学”为“我要学”。对学习有困难的学生尤其重要，因为他们的一点一滴进步实乃来之不易，这样做不仅增强了这类学生学习数学的自信心，而且使他们从中体会到老师对他的鼓励与喜爱。每每这个时候，他们的内心是多么激动呀！”我也行”的想法油
6、然而生，于是他们以更加积极的态度投入学习之中。学校领导和老师听完我的课后说：“如果不问此人，还以为那个名师在上课。教师教得潇洒，学生学得轻松，师生关系融洽。”我深知这是领导对我工作的肯定，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 小学教师是一个杂家，我除了教过数学，大多数时间教语文。记得刚参加工作时，代了一星期的一年级语文，由于三年级的语文课没教师上，我转代三年级的语文。接着几年，又代四、五、六年级的语文。虽然我没上过正规的师范学校，没系统学习教育学、心理学以及教材教法等教育理论，但我勤奋好学，又酷爱写作，在教学实践中业务水平得到了提升。每当上课时，学生都会热情欢迎，这与我的教学方法和不打骂学生有关。
7、我千方百计给不同层次的学生安排不同的学习任务，下课时验收、点评。纵然有完不成的，也不批评，而引导学生继续努力，直到完成。如此以来，所有的学生都有可以完成的任务，兴趣盎然，效果可人。从而激发了学习语文的信心，培养了学习语文的兴趣。 如果学生要唱歌，我就教歌曲，和学生同唱同乐；学生想写字，我则教书法知识，指导如何写好每一个字；学生想画画，就教孩子们绘画心中的理想。小学老师是个杂家，什么都应该懂一点，什么都应该会一点，无论什么都要学一点。 教了八年学，当了八年“孩子王”。参加工作以来，从六年级的班主任到三年级的，几乎天天和学生打交道，时时和学生在一起，使我体会到:班主任虽是天底下最大的主任，权力不大
8、，报酬不高，但一个好班主任影响学生的一生幸福。管一班学生容易，管好则不易。一群天真可爱的孩子，个性、爱好、家庭背景、社会影响等方面千差万别。要管好他们，首先应建立新型的师生关系朋友关系，课堂上我是孩子们的知心大朋友，课余孩子们是我的切心小朋友。其次，班级管理科学民主化，不搞独断，不实行班主任霸权。班级大大小小的事儿，由学生自己决定，我仅起引导的作用。如每周五班委会成员民主换届，投票选举，举手罢免。几年来，我注重班干部的培养，让每一个学生都当一次“小官”，锻炼锻炼，进入模拟的小社会，为今后的步入大社会积累人生经验。六（2）的李海艳，毕业时说，陈老师教会我丰富的知识和做人的道理，自己虽然学习不好，
9、但“官”当得好，这是其他老师做不到的。学习好是我们当老师所希望的，但社会需要各种类型的人才，我几年都在努力培育各种层次的社会建设者和接班人。学生当中有作文写得优秀的，有画画得好的，有爱唱善跳舞的，有数学突出的，有会管理班级的，这些是我意想不到的收获。 优等生多加关注，差等生的转变比培养优等生培养更重要。我们都明白，优等生上课认真，完成作业积极，考试能考高分，是老师的前途所在。相反，差等生则处处受虐待：学生看不起，老师不闻不问，甚至要挨老师的骂家长的打。可怜的差等生，谁来关心他们的成长，谁来把他们引向成功？只有我们当老师的。如果我们带上“变色眼镜”看差生，差生将会变为真正的差生。六(2)的王海云
10、，是班里调皮捣蛋出了名的，全校老师听到这个名字就摇头。我接触后，发现这个同学上课比较认真，老师提问时不仅举手，而且大声说“老师，我做”。教做的时候，就做错了。我没有批评，激励说“老师相信你下次肯定能做到”。在后面的几节课上，我又提问了这位同学，每次做对，考试时竟然得了89分。我常想：只要有恒心，多想办法，没有转变不了的差等生，没有教不好的学生。 建立温暖的留守儿童之家，倾心关爱留守儿童。2009年4月，县妇联计划开展关爱留守儿童活动，在我校创建留守儿童之家。学校将此任务交给我，限期全面完成。我校512强震后，学校大多数教室已成危房，想腾一间十分困难。最后，把原来资源中心的设备库存在板房教室，我
11、亲自粉刷了资源中心教室，摆放20套单人桌凳，发动留守儿童用爱心编织了许多装饰小礼物彩色风铃、纸鹤、小船等，创建了一个温馨的留守儿童之家。我联合校务会，制订了留守儿童活动计划、留守儿童学习生活制度、留守儿童之家教室制度等一系列为留守儿童服务的制度，做到了“制度上墙，有章可循，有章可依”。对每一个留守儿童建立了个人档案，并且跟踪服务。多次利用课外活动、双休日、节假日，开展留守儿童心理疏导，举办留守儿童才艺大赛、书信大赛，丰富了留守儿童的课余文化生活，弥补了留守儿童的亲亲空缺，为他们的成长搭建了发展的平台。 工作着是美丽的，工作着是快乐的。2002年9月至今，我每天坚守岗位，没耽搁过学生的一节课，没
12、少参加过一次学校举行的活动，无论我有多大的事，不管有多大的困难，都尽力克服。我常想：自己的事再大也没学生的事大，学生一刻没老师会受到无法估量的损失。学生是第一位，自己的一切事情可以放在第二位，甚至第三位。去年冬天，天气骤变冷，一年一次的重感又来临，头疼，全身无力，浑身大汗不断。学校领导看到此情景，劝我休息几日，恢复再上课。我依然上课，虽然嗓子涩哑，讲的少，可学生学习认真。有时学生不要我讲，自己学习。课后，学生扶着我，送我到住室。没过几天，我康复了。这就是快乐，是学生带来的快乐。 学校是我的家，学校大大小小的事情就是我自己的事情。八年来，只要那位教师有事，需要帮助，我有求必应，有时自动帮助。学校
13、校长分派的临时性任务，我毫不推辞，立马执行，圆满完成。教导主任要我帮忙，一帮就是几天几夜，从不发牢骚，不计报酬。同事请假，我替同事上课。学校就是我的家，每位同事是这个家庭中的一员，他们的事就是这个家里的事，也是我的事。 这几年来，取得了一些成绩，微不足道，教育工作本来就是平凡而伟大的，再说教育成绩不像其他行业的成绩一样立竿见影。所以，我教育教学的成绩如何，还是让亲身体验到的学生去评判吧！教师是舞台上的演员，表演角色的好坏，表演效果的优劣，观众（学生）的眼睛是雪亮的，学生的评价是最公平、公正的。只要无愧于党的教育，无愧于莘莘学子，也算是尽到了自己的职责。 春去秋来，花开花落。一个忠诚的教师，日日守护在野马河畔的中心小学，因为这里是我的精神家园。默默奉献着，无私耕耘着，只因这里是我的故乡，是生我养我的地方。我守护和培育着这里的孩子，为他们刻划美好的未来、撒播希望、放飞梦想
