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1、有关教师读书心得体会范文六篇 教师读书心得体会 篇 学校为每位教师发了本做一个幸福的教师一书,拿到手中，一直没时间细细阅读,这两天利用在家休息的时间认真研读了这本书，感受颇丰，受益匪浅。在书的第二章节陶教授提出这个观点：读书走向：取法乎上。让我一下子幡然醒悟，我的读书走向就向古人说的：取法乎中，得乎其下。自己阅读的书目甚至在“下”的层面上。 想想确实如此,回首这么多年来自己所读的书目基本全是小说类。在中学的时候曾偷偷地读过金庸武侠小说,琼瑶言情小说,也是看得津津有味,爱不释手。到时了师范后也经常去图书馆借书：蹉跎岁月、八月桂花香、青春之歌、京华烟云、等等全是小说类，不分年代，不分作者、不分优劣
2、,只要有书就行。后来姐姐也在焦作上学,我就每周六都去她那里玩，她们屋里的姐妹们个个都是才女,她们班级的广播稿都是姐姐完成的。在她们屋里的桌子上,床的里边缘全是书,杂记,小说,名著经典、古今中外，应有尽有,她们还时不时写上古雅小诗，引经据典，一首首诗词就跃然纸上,让人惊叹不已，佩服有加。在她们那里我看了路遥作品精选集、特别是平凡的世界、穆斯林的葬礼、家春秋、尘埃落定、白鹿原等等茅盾文学奖获奖作品。我在每一本的小说里和主人公一起悲欢离合，一起潮起潮落。在那段时光里曾是最幸福快乐的时光啊。毕业了，在学校里晚上不怎么回家，为了打发无聊的时光,学校门口有个租书店，我就象如鱼得水，把里面的现代小说看了个遍
3、，官场上的、反腐的、打黑的、特别是海岩小说，池莉小说看得是如痴如醉,所有的课余时间大部分都用在这方面了。现阶段看了些红色经典,柳青精选集,孙梨精选集，王小波作品集。看完也就随手放过一边了,了解一下大概故事情节，在心里感慨一番而已，从没分析过写作手法,也没有写过读后感、随笔之类的。可谓是读了很多,收获得很少。我虽然读了这么多小说,对自己的生命意义的提升有什么帮助吗?没有,也没有因阅读而感悟出思想与智慧的飞跃。我如今的读书走向应是取法乎上，得乎其中，你想想我们阅读高口味的书得到的才是“中”呀。所以不要只现于爱好去漫无目的的读书，不要因为“情趣”,而在“中”、“下”徘徊。而要读经典名著，读高层次的书
4、目，向大师们汲取智慧和思想,甚至与大师进行心灵对话。犹久而久之，便会渐渐向大师靠近，自己的思想境界才会越来越高，在知识越来越丰富的时候，才能生成属于自己的思想和智慧。才能拓宽自己生命的维度。 意识到这些之后,要摈弃趣味性的书籍,阅读对自己有真正帮助的书籍，我想从现在开始，也许还不晚吧。努力读书吧，努力读好书吧。家里书柜里的经典名著不在少数,那就从今天开始吧,开始精神生命的另一个新天地,让生活变得更加有意义吧。 教师读书心得体会 篇2 前段时间读了班主任兵法2这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短8天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强,最终使
5、学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰,并且结合自己在教学过程的经历，关于“班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。 第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说:“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则,从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习,为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面）;要听取本班学生甚至家长各种意见和建议,采纳积极的建议；要全班同学共同参
6、与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子,要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。第二,班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。 第三，班
7、主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况,能够更好的.促进每一位学生的发展,这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来,到学生中去”,关心疾苦,本书中的 万老师就与学生一起背新概念英语,能够了解学生在背的时候最需要什么:方法?勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境,同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此,不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。 第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的,这就需要我们予以区别对待,比如说:对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其
8、明白“天外有天，人外有人 ”，学无止境,不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点,并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。 第五,班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想,吸取精华，博取众长,增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。 教育是复杂的,没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的,在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误,这就需
9、要班主任拥有一颗进取之心，经常反思自己的教育教学经验,总结教育得失,与优秀班主任多交流多学习,不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任，还是科任教师，只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生，懂得如何去尊重、宽容、理解他们；爱学生，是真真切切地为他们好,为他们的茁壮成长着想。让我们用最深沉的爱，滋润学生的心田，感化学生的行为，恢复他们的自信,促使其智慧迸发,才能让我们和学生共赢,让我们的工作更上一个台阶。 教师读书心得体会篇3 读一本好书能够发人深省，是读者产生共鸣。学生时代,常会在寝室里和室友分享自己喜欢的书籍，如今踏上社会，琐碎的事情多了,那些我想要看本好书的心情
10、也渐渐的少了。本学期,园领导给我们创设了专用的阅览室,投入资金购买了很多关于幼儿保健、饮食营养、学前教育方面的书籍，当然还有很多富有人生哲理的书籍。每周一中午空班的时候,我们几个同事就会约好一起去看书,这又仿佛回到了校园时代与同学一起看书的日子。这次我又细细的品了品苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书,又使我有了新的体会。 苏霍姆林斯基撰写的写本书中,一共对教师有00条建议。其中第二条就是在论述教师的时间的问题“教师的时间从哪里来？一昼夜只有2小时”。书中举例说一位女教师的来信中表示：“是的,没有时间！”这是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作,而且损及教师的家庭生活。作者又举例,一位有3年
11、教龄的历史老师上公开课，由于他上的太出色，听课的教师与视导员听得太入迷竟然忘记了记录。课后，听课的教师对他说:“你把全部的心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都是那么有感染力,你花了多长时间准备这节课?”那个老师老师回答：“对这节课，我准备了一辈子，而且，我都是用终生的时间来备课的。但对这个课题的直接准备,或说现场准备只用了1分钟。”读到这我产生了很大的疑虑,什么是“用终生的时间来备课呢?为什么那个老师说我准备了一辈子？”继续往下读,我才知道“终生的备课”原来是读书，他不是为了上一节课而去准备,而是将自己日复一日、年复一年的阅读过程中所积累的知识告诉给他的学生。再想想自己的备课,我只是在单纯
12、的为准备一节课在备课，单纯的在备学习活动中的素材点，怎么样和这个老师一样,将自己所知道的东西与教学结合起来了,这是我要思考的东西。联想到大教研中观摩佳佳老师的一节活动小兔找太阳,一节原本简单的语言课小兔太阳竟上成了一节综合活动,活动中包括语言、计算、科学，充分发挥了孩子的想象力与记忆力。当孩子说道月亮有时也是“圆圆的、红红的”这个现象时,她也应将月食这个现象应答自如。活动后还留给幼儿探索的机会，让孩子们思考“为什么太阳能热水去需要太阳”使整个活动有了延伸，有了新的知识点。能上出这样好的优质课离不开教师的实践经验,更离不开教师本身的知识水平，才会在孩子提出疑虑的时候应答自如。 书中表明,一些优秀
13、教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书,不断的补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识,与他要教给儿童的最低限度知识的比例为1:1，那么到他有了15年至2年教龄的时候,这个比例就变为2:1，30:，50:1。这一切都归功于读书。现在回想,为什么园领导和组长让我们看教师成长手册、课程纲要,给我们创设阅览室、让我们多看书，这都是有原因的。在没有弄懂原理知识、不掌握孩子年龄特点的基础上去盲目的备课、上课是不会产生优质课的。 作给教师的建议，真的让我受益匪浅。我知道做为一名新教师,要提升自身的业务水平,提高自己的教学能力，一定要多看书。将理论与实际相结合，在
14、阅读过程中吸取他人的教学经验，丛中取长补短使自己的头脑更加的成熟。 教师读书心得体会 篇 看了苏霍姆林斯基的给老师的建议，我从中受益匪浅,要想做一个好老师,不但但是知识上的给予,更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。 首先，我要树立一个信念天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢?当我自己是一个学生的时候,我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明
15、给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。 我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候,我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？上课枯燥呆板,布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。 首先，我要学会研究教学怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥我的学生能有最大的收获
16、不仅仅是知识的接受,还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。 课堂的四十五分钟之前,我应该怎样做呢？以下这些问题“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？最难接受的是什么?”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性?最大限度地激起学生求知的渴望?” “我的数学设计是否合理、完善,还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件,我有什么应变措施呢？”我都应该认有效地真对待,作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我
