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1、第一课时咏雪教学目标： 知识与能力： 能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。 过程与方法： 在朗读的基础上，能借助注释和联系上下文理解文意。 情感态度价值观： 学习古人的智慧，积累古诗中的咏雪名句。教学重点： 能借助注释和联系上下文理解文章的意思。教学难点： 理解文中两个对雪的比喻的精妙。教学过程：一、情景导入，明确目标。 1、介绍谢道韫。 2、生齐读课题，说说还在那里见到过“咏”字，学生联系过去学过的咏鹅、咏柳，想一想“咏”是什么意思？二、尝试自读，读通文章。 1、学生自由地朗读文章，并标记下难读的地方。 2、全班交流，说说哪些句子不太好读？师相机指导，请学生互相纠正，全班练读。 易错的字音：
2、雪骤（zhu） 何所似（s） 差（ch）可拟（n） 即（j） 句子： 谢太傅/寒雪日/内集。 即/公大兄/无奕女。 3、指名读全文，齐读全文。三、小组合作，疏通文意。 1、回忆以往学习古文，是怎么理解文意的？（读中理解，借助注释，联系上下文。） 2、运用以上的方法，自己默读文章，试着想一想文章讲的是什么意思？在读不懂的句子后面做记号。 3、小组合作交流，重点交流自己不懂句子。 4、在学生自主探究，小组合作之后，全班交流：还有哪些问题或疑惑？ 5、用自己的话讲一讲文章的主要内容。 6、用一句话概括这篇古文的主要内容。四、突破难点，感受智慧。 1、你更欣赏谁的比喻，为什么？ 2、谢太傅更欣赏谁的回
3、答，从文中找出根据。五、课堂小结，当堂训练。 1、通过平时的观察，你觉得雪还像什么？小组合作，试着用文中的句式来写一写。 _差可拟。未若_因风起。2、 试当堂背诵。第二课时陈太丘与友期教学目标： 知识与能力： 积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。 过程与方法： 反复朗读，相互讨论。 情感态度价值观： 认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。教学重点、难点： 诵读课文，积累文言词语。教学过程：一、情景导入，明确目标。 以诚信的故事导入，简介作者及世说新语。二、初读课文，自主学习。 1、你读我念： （1）听读课文，注意停顿； （2）指名朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅
4、。 2、你翻我译： 自学课文，对照注释，翻译课文。 3、你抢我答： （1）解释加点文言词语： 与友期行 太丘舍去，去后乃至 门外戏 尊君在不 待君久不至 相委而去 君与家君期日中 下车引之 元方入门不顾 （2）翻译文言句子： 期日中，过中不至。 非人哉！与人期行，相委而去。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （3）补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。第三课时二、初读课文，自主学习。 4、你背我诵： 3分钟背诵比赛 5、你扮我演： 再读课文，揣摩说话者的语气，表演对话。三、合作探究，展示交流。 1、对文中的三个人，你有何看法？ 2、陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？ 3、元方最后“入门不顾”，是否失礼？四、课堂小结，当堂训练。 1、从这则故事我们学到了什么？ 2、积累关于诚信的名言。 3、完成金牌练习册相关练习题。
