鄂教版一年级品德与生活下册教案全集

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1、鄂教版一年级品德与生活下册教案全集 1春天，你好学情分析 地处四季分明的长江中下游地区，学生对春天的气候特点有一定的感性认识。鉴于这一地域特点，我布置孩子们完成一项特殊的家庭作业，请孩子们前到大自然中寻找春天。通过前活动，孩子们和春天、大自然有了一次亲密接触，并获得了一些真实的感知与体验。 根据一年级孩子们的认知水平，结合这节的活动特点，本的重点是充分感受春天的美，体验春天到的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化，了解春天常见的动植物。难点是培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。 在突破重难点的过程中，教师应注意遵循“引导学生热

2、爱生活，学习做人”的这一程理念，在教学中采用多种方法，让学生全方位感受到春天的美好，激发学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出。设计思路 大自然是人类最亲密的朋友，活动春天，你好是让学生能通过观察春天的天气、植物等的变化，感受春天的季节特征，引导学生感受欣赏春天大自然的清新美丽和多姿多彩，发现春天的生机与活力，了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生愉快积极、健康安全的生活。 在教学过程中我设计了活动：第一时： （1）看一看，说一说 （2）找一找，说一说 （3）听一听，编一编第二时： （1)看一看，猜一猜 （2）想一想，做一做 （3）读一读，演一演教学目标

3、情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到的愉快和亲近大自然的乐趣。 行为与习惯：懂得赏春活动应有的明行为，具有初步的环保意识。 知识与技能：1观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2了解春天常见的动植物。教学重点 充分感受春天的美，体验春天到的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。教学难点 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。教学准备 1教师准备：、图片资料、空白展板一个。 2学生准备： (1)让学生利用余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。 (2)搜集反应春天特征的图片或照片。 (3)搜集反应春天

4、的歌曲或古诗。 (4)准备彩笔、纸和剪纸工具。时安排 2时。 第一时完成教材P2-P3页内容，话题为“春天到了”。 第二时完成教材P4-P页内容，话题为“谁听到了春姑娘的呼唤 ”教学过程第一时：春天到了活动一看一看，说一说 (出示：春天的景色) 师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？ 小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书题） 【设计意图：展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。

5、让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】活动二找一找，说一说 1师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！ 2出示： 师：小朋友，春姑娘悄悄的走了，用眼睛看看，用耳朵听听，用鼻子闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？ 3学生分小组交流前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从”你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。 小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。 【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子

6、们自我发表的天地。】活动三听一听，编一编 1师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！，让我们一起唱着跳着找她！ 2播放歌曲春天在哪里。 （1）跟着磁带或老师，复习歌曲春天在哪里。 （2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在 ”，把自己眼里的春天用歌曲唱出。 （3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。 （4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。 3活动拓展。 要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。板书设计 春天，你好 花开了 春 鸟叫了

7、 天 棉袄脱了 到 花草香了 了 冰化了第二时谁听到了春姑娘的呼唤活动一看一看，猜一猜 一、复习导入： 春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！ 二、展示百花盛开的景象 1师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？ 2学生回答。 3教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！ 【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】活动二想一想，做一做 1儿歌过渡： 春天是

8、什么颜色的？ 小草绿油油， 春天是绿色的。 迎春花黄澄澄， 春天是黄色的。 梨花白茫茫， 春天是白色的。 啊，我知道了， 春天是彩色的！ 2师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？ 3学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴 4布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。 教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！ 【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的

9、主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。】活动三读一读，演一演 1师：春姑娘不仅唤醒了美丽的花儿，还唤醒了可爱的小动物们！ 2学生自读教材P页。 3分小组进行故事表演春天的动物们。 4请代表上台表演。 教师小结：春天天气暖和，是动植物生长繁殖的好季节，不同的动植物以不同的方式迎接春天的到。 【设计意图：通过读，演中情景，学生们的间接经验上升为直接经验。于是他们在亲身体验的过程中了解到了春天临时动物们的活动变化。】板书设计 春天，你好 谁 花儿们 听 到 了 动物们 春 姑 娘 的 呼 唤2我和小苗一起长学情分析 对于一年级的孩子说，春天的种植活动他们是感受不深的。虽然对春天万物复苏

10、、种子发芽的自然规律不陌生，但是由于学生长在城镇地区，年龄小，所以平时在这方面的动手能力不强。具体地说，在生活中种子如何生长、树木的种植过程，他们基本上接触较少。针对学生的实际情况，我确定的教学重点是：通过引导学生了解春天的种植活动，亲自动手种小苗，感受到生命的成长和收获的不易，并注意培养学生勇于实践和做事有始有终的责任心，以及对生命的爱心。教学难点就是让学生懂得树木对于人们生活的重要意义，能以实际活动爱护绿色生命，有初步的生态意识，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。设计思路 1种子发芽了综合运用了小组讨论，多媒体应用，师生互动表演，堂展示、比较，“小记者”采访，自己动手画一画等多种教

11、学方式，由五个活动组成。旨在突出学生主体地位，引导学生在做中学，在活动中成长，培养学生手脑并用的能力，学会自主探究，认真感悟。 2春天里，植树忙采用交流、体验，多媒体动画、情境表演、小组交流等方式进行穿插运用，由四个活动组成，让学生懂得热爱树木，形成初步的生态意识，并对主题进行适当拓展延伸，让学生更深刻地感悟到植树造林的重要性。教学目标 情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。 行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。 知识与技能：知道

12、春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。 过程与方法：培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。教学重点 通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。教学难点 感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。教学准备 教师准备：1提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；2多媒体、（儿歌、音乐、图片等）；3卡通树木饰物

13、；小奖品。 学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。时安排 2时 第一时完成教材P6P7页内容，话题为“种子发芽了”。 第二时完成教材P8P9页内容，话题为“春天里，植树忙”。教学过程第一时：种子发芽了活动一 访一访，大家播种忙 1播放：欣赏儿歌小雨沙沙 师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。 2出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。 3师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？ 请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。 问：种花的阿姨 A阿姨，你在种什

14、么？为什么现在种？ （因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。 问：插秧的伯伯 B伯伯，你在种什么？为什么现在种？ （春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。问：栽菜的爷爷 爷爷，你在种什么？为什么现在种？ （春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。 学生交流感受。 师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。 【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节

15、，让学生作为活动的主体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。】活动二 评一评，谁的小苗壮 1师：A你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？ 学生交流。 B两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们展示一下自己的小苗吧！ 2小苗展示：小组内评评谁的小苗长得好，选派代表全班展示，并为长得好的小苗取名字。 3请小苗种得好的同学说说小苗的成长史，以及成功的种植经验。 4为小苗种得好的同学发小奖品。 小结：小苗的成长需要适应的温度，充足的阳光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤劳动，小苗肯定长得壮壮的。 【设计意图：通过小苗的评比活动，即学会分享劳动的快乐，也激发学生勇于探索，敢于实践的信心和决心，知道生命成长及收获的不易，懂得“一份耕耘一份收获”，从而培养学生的爱心和责任感。】活动三 比一比，看谁种植强