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1、16 家是什么教学目标：1、自主识字“洛、杉、矶、墅、辗、篱”6个，在语言环境中理解“竹篱茅舍”、“高堂华屋”、“悲喜交集”、“辗转数地”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。继续学习复述的方法：借助画面展开想象，详细复述第二个故事。3、针对课文最后一句展开提问，并从文中的两个故事中寻找问题的答案，明白家是一个充满亲情和关爱的地方。教学重点：继续学习复述的方法：借助画面展开想象，详细复述第二个故事。教学难点：针对课文最后一句展开提问，并从文中的两个故事中寻找问题的答案，明白家是一个充满亲情和关爱的地方。教学过程：一、谈话导入新课1、板书：家师：一起读读，它是一个会意字。上面是宝盖头表示房子，
2、下面部分指猪，也就是财产。古人认为，有了房子，有了财产，就有了家。2、师：难道家真的只有房子和财产吗？同学们，当你看到这个字，你的眼前会浮现出怎样的一幅画面？交流。（2-3）（师作点评：一家人真是其乐融融！真是一幅温馨的画面呀！乐在其中）3、师：每个人对“家”都有不同的定义。家到底是什么？今天带着这样一个问题我们一起走进课文。 板书：16家是什么4、谁来读？（你读好了疑问的语气）一起来。二、整体感知1、师：家是什么？你会从今天的课文中找到答案。轻声读读课文，做到：（1）读准字音，读通句子。（2）思考：家是什么？用直线划出有关句子。2、反馈：（1）出示词语。洛杉矶 卢旺达竹篱茅舍 高堂华屋 别墅
3、辗转数地 离散丧生开火车读重点交流：第一行：老师把这些词分成了三行，你发现第一行有什么小秘密吗？都是地名。这两个地方在哪里？谁能来介绍一下。你是怎么知道的呀？（你关注了课后注释，注释可以给我们提供很多重要的信息）殷老师也汲取了一些重要的信息，我们一起来读一读。洛杉矶是美国的第二大城市。卢旺达是国名，非洲的一个小国家。第二行：这一行的词语都是和房子有关。看看图，你能说说哪张是竹篱茅舍，哪张是高堂华屋吗？舍在这里读第四声，读好这两个词。乡村中简陋的屋子就是竹篱茅舍富丽堂皇、高大气派的房子就叫做高堂华屋文中的别墅指的就是高堂华屋第三行：给你们点提示，看看第三行有什么特点？读准这里的多音字。（2）交流
4、句子。出示：“在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。” 划对的把句子读正确，画错的马上改正。 读句子。（这里连用了三个“有时”，读的时候要注意节奏） 引读：在这个世界上，家是一个（充满亲情的地方），它有时（在竹篱茅舍），有时（在高堂华屋），有时（在无家可归的人群中）。没有（亲情的人）和（被爱遗忘的人），才是真正（没有家的人）。 质疑预设：为什么没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人？为什么无家可归的人群中也会有家？这里的两个“家”的含义是相同的吗？ 师：要解决这些问题，理解这两句
5、话，我们得好好来读读文中的两个小故事。三、学习两个故事，理解中心含义。（一）学习第一个故事1、指名读。2、师：故事很简短。让我们再来关注故事中富翁的话。（师引读）你有什么问题想问富翁吗？（预设：房子和家的区别？）随机板书3、富翁为什么要这样说呢？自己读读课文第二节，还可以联系课文最后一小节，理解富翁说的话。谁读懂了？（生交流自己读懂的内容）4、创设情境，说一说：看来我们都已经有些明白富翁心里想说些什么。他一定想说：（出示）虽然我有别墅，但是当我获得成功的时候，当我身体不舒服的的时候当我有烦恼的时候，当师：是的。物质上的富有并不能弥补情感上的需求。他一定想说：有房子不一定有家。 板书：有房不一定
6、有家家一定是一个充满亲情的地方。所以作者写道（出示句子）：没有亲情的人和被爱遗忘的人才是真正没有家的人。这句话的意思就是：有了有了才有板书：亲情 爱过渡：为什么家有时也在无家可归的人群中？1983年发生在卢旺达的一个真实的故事，也许可以给“家”做一个贴切的注解。（二）学习第二个故事1、同桌读读卢旺达的故事。2、和老师一起来读读这个故事。热拉尔一家原来有（40口人），这是一个多么温馨的大家庭。可是在卢旺达内战中，发生了震惊世界的血腥大屠杀，他的（父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生）。理解：“离散丧生”什么意思？查字典：在灾难中亲人有的失散，有的生离死别。拆词法：分离失散，丧失生命。最后，绝望
7、的热拉尔打听到（5岁的小女儿还活着）。为了找到女儿，热拉尔（辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。）理解：辗转数地就是指？经过许多地方。3、 在战火纷飞硝烟弥漫的年代，在寻找女儿的过程中，他可能面临什么？师：是呀，战火、饥饿、病痛随时会夺走他的生命。4、 当热拉尔终于找到了自己的亲生骨肉时，怎能不（悲喜交集）你能给悲喜交集换一个词吗？（悲喜交加）他悲的是 喜的是所以热拉尔悲喜交集，将女儿5、想象说话：同学们，你们看，这就是父女相见的情景，热泪挂在热拉尔的脸上，父女俩紧紧相拥，这情景既让人心酸又让人欣慰。你能加上自己的想象，把父女俩见面的情景说得具体一些吗？给你们些小提示：你可以从人物的神
8、态、动作、语言三方面来说。自己准备一下。3人 板书：神态、动作、语言6、（指导朗读） 出示：我又有家了 是啊，在历经千难万险之后，热拉尔最终找到了女儿，亲人相聚了，他激动地说从此以后，他在这世上不再是孤单一人，他又重新拥有了亲情，所以他感慨万千地说这是一个失而复得的家，一个令他无比珍惜的家，于是他抑制不住内心的激情，说小结：热拉尔找到女儿，就是找到了亲人、亲情，也就是找到了家。家就是这样一个充满亲情的地方。7、师：最近我们在学习复述课文。你能用上这些词语，再加上自己的想象，说一说热拉尔的故事吗？自己准备一下。2人出示：离散丧生 绝望 辗转数地 悲喜交集自己准备，指名2-3人四、总结：1、小结：看来光有房子，光有财产，显然不是真正的家，有了亲情，有了爱，那也就有了家。师指板书。（配上音乐一起读最后一节）2、有一位和我们年龄相仿的小朋友写了一首名为“家”的诗，诗中写道：家是一本充满乐趣的小书。3、请你学做小诗人，写写你心目中的“家”吧。家是（ ）。4、师：今天的学习，一定会让我们更加珍惜自己的亲人和家庭。板书: 16 家是什么 亲情 爱 竹篱茅舍充满亲情的地方 高堂华屋 有房子不一定有家 无家可归的人群中
