申论高频关键词

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1、申论高频关键词1、法律、立法、制度、政策2013年国考副省级第五题：通过博物馆保护、传承人保护、教育保护、法律保护等多种手段进行保护让保护形成习惯、形成制度，使保护是可持续的、不间断的。2013年国考地市级第一题：加大政策、制度保护，建立分级文化遗产目录。2013年国考地市级第二题：政策、制度不合理，未从战略、机制层面重视。第（2）问：文化霸权、语言暴力盛行，语言传播受制度、机制阻碍。第三题：促进产业发展，加大政策支持。立法保护，保障本国语言平台渠道优势。第五题：制定政策，完善制度，统一标准是中华文化大放异彩的长期保障。文化的光彩不能仅靠自觉，靠宣传，更 为根本的是应该有制度保障。2012年国

2、考副省级第二题：加之，法律很难在道德领域立法，社会管理乏力，中国传统道德继承落实不够到位，公 德共识体系不够完善。我们需要继续加大法律法规建设、社会主义精神文明建设。第五题：实践义，就是要实现公平正义，要做到有法必依，违法必究。2012年421联考第一题：为反对贸易壁垒提供法律保障，确保动物产品产量与质量。第四题：加强动物福利立法。政府主管部门要提高依法保护动物的意识，严格遵守法律规定。第五题：政策制定和执行不够合理，打狗行动出现扩大化，处理方式简单粗暴。动物保护立法缺失，使得在管 理过程中难以得到法律的保障。2012年 915联考第一题：受外交关系影响，政策门槛高，筹建、签证、入境困难。第六

3、题：政府资助，经费充足，采取国家“埋单”的文化政策；严格审批监管制度，确保学院资金安全和使用到位。2011年国考副省级第二题：出台相关法律、对生态环境进行全面评估、建立人工湿地。完善立法，加大沿岸生态环境保护。2011年国考地市级第一题：政策不合理：部分学校非法办学，生存艰难；政府支持不够。2011年917联考第一题：监管缺位。法律对学术造假界定不明，对“造假产业”的打击不够；完善责任制度。学生 问题导师负连带责任，教师问题学科带头负连带责任；完善导师制度。提高教师水平，增加教师数量，控制学生人 数；2010年国考地市级第一题：不具法律效力，众多主体分享利益，政府治理的积极性和效率低下。201

4、0年425联考第二题第（2）问：政府政策法规、标准、管理措施、管理能力不配套；2009年国考副省级第一题：如何完善相关政策，提高农民种粮积极性第四题：调整农业保护政策，建立粮食安全预警系统，以密切注意国际粮食市场动态及我国粮食安全状况。2008年国考副省级第二题：立法保证。确保水电开发的制度化、规范化、法制化2、保护、监管、管理2013年国考副省级第一题：它是活的，保护难度大、成本高；我们要转变观念，端正态度，全面保护，要双管齐下, 全面保护的同时特别注重非物质保护。第二题：将人文建筑、自然环境作为整体保护。第四题：让我们携手共同保护好、利用好、发展好鹤溪缸窑。2013年国考地市级第一题：文化

5、保护继承、弘扬发展并重；系统整体与重点保护并重；第三题：1、文化保护、传播、交流并重；2、语言与文化保护并重；3、文化人自我保护意识强，对外来文化入侵 警惕度高；4、给予文化产品特殊保护，建立文化保护贸易壁垒，限制外来文化自由流通；5、立法保护，保障本国语言平台渠道优势。6、发动民间组织、企业参与文化保护建设。2012年国考副省级第一题：社会管理领域，政府监管监督不力、官员忽视自身道德建设，其实质是社会管理水平不 高，法律法规不够健全完善。第三题：1、违法生产、政府监管不力协调不畅、从业人员食品安全意识淡薄等问题。2、组织专业人员，使用科学方法对食品进行抽查检测。协调各部门形成常态监管机制。3

6、、加强宣传，重视监督。2012年国考地市级第一题：人防是指通过提升人的意识、能力、管理和协调水平防止灾害； 第一题第（2）：建筑工程系统脆弱，监管难度大。第三题：人性管理，严格执法。2012年 421联考第一题：1、保护生态环境、促进动物产业发展，确保国家、社会的可持续利益。2、促进环境保护事业和动物福利产业的发展，提升经济生态社会效益。3、保护动物物种及生态平衡，满足生物多样性保护要求。第四题：1、行政部门科学防疫、加强监管。做好动物登记、档案管理第五题：政府部门预防机制不健全。犬类挂牌管理实施不完善；2、借鉴经验。学习国外动物管理法规，结合国内实情。3、行政部门科学防疫、加强监管。做好动物

7、登记、档案管理；2010年国考地市级第一题：执行不到位：涉及省市多、部门多；管理职能独立分散；职责不清、难以综合治理。 第二题：加大监管力度，控制污染排放。2009年国考地市级第一题：提高政府宏观调控能力，强化市场管理。外资冲击以及复杂严峻的经济行驶要求政府提 高应对能力和管理能力。2008年国考副省级第一题：加强水电开发以后自然资源进行综合和合理的后期管理，保证可持续发展3、观念、教育、投入、意识2013年国考副省级第一题：我们要转变观念，端正态度，全面保护，要双管齐下，全面保护的同时特别注重非物质 保护。2013年国考地市级第一题：兼顾文化娱乐、教育功能，推广科学技术，引导文化服务生产；第

8、二题：认识、心态、观念、风气偏差。第三题：文化自觉、自信高，观念强。政府财政扶持力度大，投入多；2012年国考副省级第三题：加强品德教育，提升社会责任感和职业道德。2012年国考地市级第一题：人防是指通过提升人的意识、能力、管理和协调水平防止灾害2012年国考地市级第2题：建筑密度大，高层多，通道窄；防患不周，投入不足。第二题：提升安全文化理念。转变价值观，调整舍己为集体财产的观念，将生命放在首位；。第三题：增加投入，完善设施。对行人违规进行引导、教育，提高素质。2012年 421联考第三题：动物伦理观念已经影响国人，这是民族心智和社会进步的表现。 第五题：群众防控动物疫病责任意识差。2011

9、年国考副省级第2题：政府重视，保障有力：投入大量人力、资金。第三题：1、整合教育资源。2、通过宣传教育提高家长对教育重视。2011年424联考第一题：有助于政府合理分配住房、教育、交通等公共资源。2010年国考副省级第二题：将“环境保护”内化为群众的自觉意识。2010年国考地市级第二题：加大投入，专项整治。加强宣传教育，提升环保意识，营造良好氛围，以改变目前市民 单纯重视以经济发展为导向的观念。第三题：树立环保观念，大力支持政府的整治行为，加强对政府和企业的监督。2009年国考副省级第一题：要强化企业的全球意识，打响品牌。4、宣传、产业、成本、价格2013年国考副省级第一题：它是活的，保护难度

10、大、成本高；2013年国考地市级第一题：推动文化产业化，带动经济发展；第三题：促进产业发展，加大政策支持。第四题：产业发展落后：文化逆差大，创造力差；网络渠道不畅，服务差，价格高；2012年国考副省级第三题：加强宣传，重视监督。2012年国考地市级第一题：技防具有可靠性强，保障性好，成本高等特点；第三题：1、服务到家，降低成本。2、及时、全面做好宣传、公示。2012年 421联考第一题：促进动物健康成长、动物产业繁荣。促进环境保护事业和动物福利产业的发展 第四题：加强对大众动物疫情防治宣传和正面引导；2011年国考地市级第2题：农民子女受教育成本高、就业难、农村生源比例下降。2、2011年42

11、4联考第一题：1、优化人口结构，为产业结构调整打下基础，实现人口素质与资源环境的合理配置 宣传动员，多方配合。第2题：1、坚持强化宣传、注重教育。2、加强宣传力度。2011年917联考第三题：对学术造假典型案例进行宣传，树立典型和榜样；010年国考地市级第一题：海洋治理成本高，以污染会加重治理的负担。第四题：确保宣传工作的长效性。2009年国考副省级第一题：加快产业转型，改变“两头在外，中间加工”的产业模式。第三题：根据各地的情况，有选择性、有计划的做好产业转移。2009年国考地市级第一题：加快产业转型，改变“两头在外，中间加工”的产业模式第二题：受劳动力成本与补给资源制约。5、硬件、软件、技

12、术2013年国考副省级第二题：硬件软件结合：建筑引导生活方式、节奏转变；挖掘建筑历史内涵；2013年国考地市级第一题：1、完善硬件与软件并重；2、兼顾文化娱乐、教育功能，推广科学技术，引导文化 服务生产；2012年国考地市级第一题：技防是指通过现代技术、硬件设施防止灾害。第2题：应急救援技术不完备，他救有限；第二题：改变对技术设备过分依赖，充分发挥人的聪明才智；第三题：硬件设施不完善，路况差，停车成本高，黑车盛行。2011年国考副省级第一（2）题：技术先进，方法科学：利用水门放淤，修建大堤防洪。2011年国考地市级第一题：硬件方面打工子弟学校数量有限，设施简陋；软件方面师资队伍不稳，不方便流动

13、 学生接受优质教育。第三题：希望小学软硬条件较差。2009年国考地市级第二题：实质是我国中小企业研发能力低，科技人才稀缺，产品科技含量少。解决农业问题， 一靠政策，提高补贴调动农民积极性；二靠科技，增加农业粮食生产。6、服务、态度2013年国考副省级第一题：我们要转变观念，端正态度，全面保护，要双管齐下。2013年国考地市级第一题：引导与服务并重；第四题：1、网络渠道不畅，服务差，价格高；2、端正态度，扩大包容，利用孔子学院，寻求对话；2012年国考副省级第三题：做好服务，促进发展。第四题：服务到家，降低成本。2011年917联考第三题：完善服务。加大图书场馆建设，大力收集各类科研资源，引进先进研究设备。7、人力、人才、人文2013年国考副省级第一题：将人文建筑、自然环境作为整体保护。2013年国考地市级第一题：引进培养人才，树立牺牲奉献精神，培养文化感情；第四题：推动交流，培养人才。2011年917联考第三题：这些问题败坏学术风气，降低了学者公信力，有碍学术进步，不利于人才培养。