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1、 三峡语文教案 教学目标： （一）学问和力量目标： 1积存文中常见的文言实词、虚词和句式。 2了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3把握本文景物描写的特点。 4背诵并默写全文。 （二）过程和方法目标： 1逐步提高文言文的朗读和翻译力量。 2学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 （三）情感态度和价值目标： 体会作品的意境和的思想感情，激发学生喜爱祖国大好河山的感情。 教学重点： 1深入体会作品的意境，感受其画面美。 2抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。 3背诵全文。 教学难点： 1把握文章描写景物生动、传神，语言精致的特点。 2把握的思想感情。 教学方法： 1诵读法：引导
2、学生利用提纲背诵法快速背诵。 2拓展法：培育学生的比拟阅读力量。 3争论法和点拨法相结合。 教具预备： 多媒体、文字资料。 课时安排：1课时 教学内容和步骤： 一、导入新课： 我们宏大的祖国，山河壮丽，很多名山大川像熠熠生辉的珍宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之唱歌。我国北魏时期闻名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江陡崖峭壁而赞美大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而赞叹科学技术改造大自然的伟力，你或许会让思绪倒流
3、，追溯三峡的过去，想睹她在历史上的真容：学习了郦道元的三峡之后，我们将会有怎样的感受呢? 二、初读课文： 对比解释，小声自由朗读，初步理解文句。（多媒体课件出示） 正音：阙(qu) 叠嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s) 素湍(tun) 绝巘(yn) 长啸(xio) 三、研读课文： 要求读准字音，读清句间停顿。教师于疑难处点拨，或让学生探讨。 朗读停顿训练重点： 第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 争论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。) 第2自然段 至于夏水矿襄陵 襄陵：动补短语，漫上丘陵 沿溯阻
4、绝 沿溯：并列短语，上行和下行 或王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也 争论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更精确? 第3自然段 则素湍绿潭，回清倒影 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。 争论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能精确传达文意? 第4自然段 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 四、畅读全篇。 想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。 争论：文中描绘的三峡，与我们今日看到的三峡相比，有什么特点? 五、品读课文。 体会文章“片言万语”的精炼，音韵
5、的和谐，思路的清楚。 争论：1全篇只几百字，却概括千余里，包涵四季景，排列山水草木，清猿怪柏：请举几个详细的例子说明文章语言的精炼： 2本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发觉是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。 3第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不行缺少。假如缺少了会怎么样？ 六、作业布置：熟读成诵 七、板书设计： 教学后记： 教学本文，应在疏通文句、把握文义的根底上，引导学生理解写景的脉络，把握三峡的景物特征，感受文章独特的语言魅力。 三峡语文教案2 【教学目标】 1、了解一些文言学问，积存一些常见的文言实词、句式。 2、能用一般话正确流利、带有感情地朗
6、读课文，学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 3、激发学生喜爱祖国大好河山的感情。 【教学重难点】 1、观赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光，深入作品的意境，感受其画面美。 2、抓住精彩的写景段落，认真揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 【教学过程】 一、导入新课 假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元唯恐是其中最早的一位了，今日，我们学习选自水经注的三峡。 二、简介 三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 1、学生初读课文
7、，对比解释，借助工具书，初步理解文句。 （1）读准字音： （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡察指导。 2、教师指导学生朗读 （1）播放录音，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要留意的地方： 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 则/素湍/绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 四、再读课文，体会文章情感 教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。教师教导：在朗读
8、中学习处理语速、语调、重音的方法，到达读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如其次节略快，读出气概；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。 五、析读课文，了解文章内容 1、问：文章主要写了三峡的哪些风光？ （山、水） 2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是。 （三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的） 3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是。 （三峡的水是盛大的、清亮的、激荡的、凄寒的） 六、探究阅读，了解抓住特征描写景物的方法。 1、这篇文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么？ （水） 2、有一个挨次吗？ (写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特
9、征写起：三个时间：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。) 3、请学生说一说家乡不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子家乡美。 七、延长阅读,培育喜爱祖国的激情 请同学说说三峡大坝竣工后风光会有什么变化？如： 大坝建成以后，在肯定流域内水位会有所上升，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会消失又一个秀丽的千岛湖。 大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的状况就不会消失了，有大坝来掌握水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。 大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，由于大坝蓄水会导致污染。 大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会
10、吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消逝了。 问：三峡马上发生很多变化，那么，这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比拟，是不是就不美了呢？。 结语：其实，它们各有各的美。远去了的，是一个古老而神奇的巨人；走近了的，是一个现代而又更加壮丽的三峡。虽然，漂亮不会永久，但文明总要进步，当眷恋之手告辞千年的风彩，留下的依旧是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些学问，能有时机直接参加到对三峡的建立和治理中去，将三峡装扮得更漂亮。 三峡语文教案3 教学目标： 1、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2、品析课文，引导学生领会风光之美。 3、观赏课文，引导学生揣摩笔法之妙。学习本文抓
11、住景物的特点进展描写的方法。 教学设想： 1、用两课时完成。其中半课时重在作预习指导，后一个半课时重在观赏课文。 2、重视课前预习，要求通过预习到达能通译全文，把握一些重点的词语的意思。 3、课堂教学中以阅读贯穿全文，分：读一读，品一品，评一评，背一背，写一写等几个环节。 教学重点：教学目标1、2 教学难点：教学目标3 教学预备：学生搜集有关的资料 教学过程： 一、导入 同学们，今日我们学习的课文是请同学们展现自己收集到的相关资料。 是啊，漂亮的吸引了古今中外的许多游客，他们无不为她的秀丽和宏伟所倾倒！北魏闻名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见经受撩开了的神奇面纱，让世人真正熟悉
12、了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随着他的描绘一起来领会的无限风光吧。 二、学习新课 （一）、读一读：教师范读课文后，要求学生朗读，并强调朗读的要领。 通过朗读课文，理解文意。 1、请同学们自由诵读课文，结合书下注音把语音读准。 2、再请学生大声读课文，结合书下注解把语句读顺。 3、读完课文，学生有不明白的地方，可以自由争论沟通一下。 练习检测阅读效果。 练习1 读准以下字词 略无阙（qe）处重岩叠嶂（zhng）不见曦（x）月 沿溯（s）阻绝素湍（tun）绿潭绝巘（yn）多生怪柏 飞漱（sh）其间属（zh）引凄异哀转（zhun）久绝 练习2 解释以下文言词语 自（从）七百里中自（假如）非亭
13、午（正午）夜分（半夜） 不见曦（太阳）月至于夏水襄（漫上）陵 沿（顺流）溯(逆流)阻绝或（有时）王命急宣 良（实在）多趣味属（连续）引（延长）凄异 练习3 朗读以下句子 1、自非/亭午夜分/不见曦月 2、至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝 3、虽/乘奔御风/不以疾也 4、清/荣/峻/茂，良多/趣味 我们已经初读了课文，学习了课文中的字词，和朗读的节奏。下面让我们再一次进入课文，去领会的美。(学生自由朗读课文) （二）品一品 品析课文，领会美景。 1、请同学们边读课文边透过文字领会的美，预备用“的美”说一句简洁的话。并加上一句描写的话。 如：的山美。你看，七百里，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的陡崖，层层的峭壁，遮挡天空，拦住阳光。 学生自由品析的美，四人小组争论，然
