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1、尹建莉：“费尽心机”不如把握“简单近日，知名家庭教育专家尹建莉就其新书最美的教育最简单内容接受本报专访。在新作中，尹建莉推崇教育有其精美的内在秩序，最简单的才最美。家长那些“费劲心机”的培养，都不如把握教育的“简单”，把握 “简单”，就相当于把握到了教育的“钥匙”，可以打开无数症结之锁。书中的许多观点，打破了人们对教育的固有认识。不要阻止孩子的创造力和好奇心，它价值千金。“放纵”也是一种教育，是一种形式消极，意义却积极的教育。是否认同打孩子，是块试金石，可测验出人们在教育上的认识水平。在外是总经理，回家也是总经理”，是家长的大忌，也是家庭生活的大忌。不限制就是培养想象力怎样培养孩子的想象力，尹
2、建莉的答案是：想象力不用培养，不限制就是培养。她还说，“在教育上，并非家长做得越多越好，有时恰恰相反。尤其在培养孩子想象力方面，我认为少就是多是一条黄金法则。”尹建莉解释说，因为成人常常受制于经验和常识的束缚，如果家长不是想象力丰富的人，在培养孩子想象力方面能做的其实非常有限。这种有限还可能是一种“束缚”，家长不能以自己的有限，来理解和指导一个有无限可能的孩子。所以，减少干涉，才能给孩子留下开阔的思考空间。尹建莉回忆起自己孩子圆圆的一段经历，大约在圆圆四五岁时，尹建莉给她买了一套名为恐龙的书，通过那套书圆圆了解到，恐龙生活在很久很久以前，曾是地球的主宰，后来因故灭绝，现在只能从博物馆看到它们的
3、化石。有一天又翻看这本书时，圆圆突然问尹建莉，“妈妈，以后是不是就该有本人书了？”她当时愣了一下，回过神来想，的确，现在人是地球的主宰，谁能保证亿万年后，“人”不是另一种文明生物谈论到的遥远的“恐龙”呢？通过这件事，尹建莉想强调的是，不要阻止孩子的创造力和好奇心，它价值千金。家长为此付出的不过是一点时间、一点金钱和一点耐心。“只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。这种力量，必须在幼儿期萌发、茁壮，否则就会萎缩。”她说。“放纵”是积极的教育家长们常常有这种苦恼，每天至少有几十次甚至上百次在对孩子进行“纪律教育”：不允许这样、不允许那样。针对此现象，尹建莉反问：每
4、天对孩子说许多的“不许”，并和孩子发生许多次冲突，这就是我们认为的“教育”吗？如果家长知道孩子的自尊更重要，知道一次大胆的尝试能让孩子获得一种常识和探索的兴趣，还会阻止孩子吗？“教育”并不是单纯的规范和监督，其实，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极，意义却积极的教育。在这种“纵容”下，孩子可能损坏一些东西，可能制造更多家务，甚至可能受点小伤，而这正是走在受教育的轨道上。“规矩”固然是社会生活的必须，但是，在儿童教育中，则是“规矩太多，难成方圆”。所以，尹建莉建议家长们不要急于给孩子立规矩，尤其在他们认识世界的初期。“ 规矩是用来打破的，这句话用在儿童教育上再恰当不过。儿童对一切事物都充满好奇
5、，探索的欲望充满体内的每个细胞；而且，他们不知道行为的边界，所以常常会做出格的事或闯祸。在这样的一个关键期，家长要以正面心态面对孩子的种种坏行为，只要不危险，不妨碍他人利益，都可以放手让孩子去尝试。”“严厉管教危险”所谓“严厉教育”，是指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对未成年人进行强制改造的一种行为。虽然目标指向是好的，但由于它不尊重儿童，不体恤儿童身心发育特点，不符合人性，实际上并无教育要素，只是一种破坏力。这是尹建莉对严厉教育的定义和评价。尹建莉非常反对严厉教育，她甚至认为，“严厉教育=危险”，家长用严厉的方式来对待孩子，不但无助于问题本身的解决，还会给孩子留下经久难愈的心理创伤，严重的甚
6、至可以毁灭孩子一生。有一个真实的案例：一个孩子，一岁半开始“吃手”。家长最初采用讲道理的方法来阻止，后来发现没效果，就来硬的，采用打手的办法，轻打不起作用，就狠狠打。甚至，负责照看孩子的奶奶拿出缝衣针，只要孩子的小手一放进嘴里，就用针扎一下，并把针挂到墙上，故意让孩子看到。或者给孩子手上抹辣椒水，每天24小时戴手套等各种办法，可是问题始终没能得到解决，并且越来越严重。这个孩子的遭遇，让尹建莉感到非常“震惊”。她感叹说，一个弱小的孩子，在人生初期就莫名其妙地遭遇绵延不断的残酷对待，他的生命怎么能正常发展、怎么能不被扭曲呢？“教育中任何粗暴严厉的做法都是没来由的，它在人类千百年来积累的教育智慧中没
7、有任何根基和来源，在现实生活中也没有任何道德基础。是否认同打孩子，是块试金石，可测验出人们在教育上的认识水平。” 所以，“棍棒教育”代表的严厉教育，不过是一种精神底层的认识，登不了大雅之堂。s相反，这种教育有的时候还非常危险。强势家长请自我约束近年来一些名人因子女的教育问题，频频被媒体曝光。为什么这些优秀的父母，却培养不出“优秀”的孩子？尹建莉总结说，这些家庭所有的错误概括起来，其实都是一个：家长太强势，不给孩子自由，也不给他自信。“孩子降落在一个物质优裕的家庭，却一直戴着精神枷锁成长。”曾经有一个教授，遇到类似的情况：自己来自一个普通的家庭，经过勤奋努力成为非常知名的学者，而且先生也非常出色
8、，但他们的孩子却常常让夫妻俩非常苦恼。尹建莉了解这个家庭的情况后，对这对教授夫妇说：“一些学历较高或事业很成功的家长，就如你们，作为社会人，十分优秀；但作为家长，你们两个太强权了。”她还对两位家长解释说，在家庭生活中如果家长不有意识地约束自己的能量，就有可能对身边的人形成超强的控制力。孩子从小到大，事事听命于家长，没有时间安排上的自由，没有兴趣选择的自由，也不允许犯错误，甚至面子问题也不被在乎家长以为这就是教育，以为父母为孩子付出了很多，为孩子创造了好条件，其实孩子一直生活在一种半窒息状态中，他的自我管理能力一直没有机会成长，只能慢慢萎缩。后来，这位教授听从了尹建莉的一些建议，她和先生经过反思，和儿子进行了多次深入的沟通，也接受了很多在以前根本不可能想象的事：同意儿子休学的请求；休学期满后儿子还是不想回到校园，他们也同意了有一天，儿子提出想在所在大学校园里开一间饮品店，他们也同意了。要知道，夫妻二人都是这所大学的教授，而孩子却在校园里开小店，这在以前是根本不可能被接受的。看着孩子慢慢恢复正常，看着孩子开心地经营着自己的事业，这对教授夫妇悟出了一条重要道理，“在外是总经理，回家也是总经理”，是家长的大忌，也是家庭生活的大忌。
