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1、课 题: 34、农业的变化真大 学科语文年级二年级班级二六主备人陈文现审核人安利平课型精读课学习内容：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第七单元第34课学习目标： 1、 认识14个生字。 2、 会写8个生字3、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。4、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。学习重点：1、认识14个生字。 2、 会写8个生字3、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。学习难点：借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。学法指导：自主识字、感情朗读法、小组合作。评价设计： 1、针对目标1，采用指名读、同桌互读等方式，通过倾
2、听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度在95%以上。2、针对目标2，通过观察学生的写字姿势和习惯，巡视、批改学生的作业来评价目标的落实情况，学生书写的正确率在95%以上，书写的规范程度达85%以上，书写的姿势正确达90%以上。3、针对目标3，采用自由读、指名读、齐读、表演读等方式，通过倾听、观察来检测目标的落实情况，目标达成率在95%左右。4、针对目标4，通过指名提问，评价目标落实情况。学习准备：班班通教学课件 授课节数：两课时学习过程： 第一课时课时目标：1、会认读14个生字，正确书写4个生字。2、会正确、流利地朗读课文。 一、谈话导入新课。二、激趣导入，揭示课题。1、画面并配解说
3、。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。（板书）二、初读课文 1、学生自由试读课文。师：下面你们自己把课文读一遍，标出自然段，遇见不认识的字，请教课文下的大苹果帮忙，还可以请教老师或同桌。(生自由读文)三、识记生字。1、大屏幕出示词语： 农业 科技 袁隆平 介绍 培育 生产 大棚 控制 泥土 茁壮 工厂 纺织（1）自由读 （2）指名读（及时纠正读错的字音）。
4、 （3）同桌互读。（4）齐读。2、大屏幕出示本课生字： 农 科 技 袁 隆 介 绍 培 产 棚 控 制 泥 茁 厂 纺 织（1）去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。（2）小组合作识字。（互相交流识字的方法。）（3）给生字宝宝找朋友。（完成学习目标1）四、生字回文生字宝宝累了，咱们一起把他们送回家吧 1、自读课文。 2、指名分段读。 3、师生齐读课文。(初步落实学习目标3)五、指导书写1、大屏幕出示生字：厂 产 介 农 （生观察字形）2、指导书写（强调书写姿势）3、生描红练写(初步落实学习目标2)六、板书设计厂 产 介 农第二课时课时目标：1、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增
5、强环保意识。 2、有感情地朗读课文。一、复习导入复习上节课学过的生字词。二、初读课文，整体感知。（一）、指名读第一段1、理解成语“兴致勃勃”：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。2、带着高兴的心情朗读课文。（2）学习第二段1、学生观察画面，提出问题。老师介绍袁隆平。2、带着崇敬的心情朗读这一段。3、理解引人注目并用来说话。（3）学习3、4段现在已经是寒冷的冬天，许多新鲜的菜还能吃到，这是为啥？读读课文就知道了。1、了解大棚的作用，理解反季节蔬菜出现的合理性。2、理解百花
6、盛开，瓜果飘香。介绍以前人们的服装颜色，和以前的棉花。3、自读第四段，找出变化的原因。（5）学习5、6段（1）听说过不要泥土，却能长的好的植物吗？（2）引导学生观察这些植物生长的特点，提出疑问。（3）理解十分茁壮。（4）当你看到这些科技时，你想说什么？（5）齐读最后一段。 批 注板书设计： 34、农业的变化真大杂交水稻 立大功技术大棚 百花开彩色棉花 五彩布无土栽培 长的壮 总结与反思：作业设计：1、比一比，再组词。农（ ）技（ ）织（ ）介（ ）纺（ ）广（ ）衣（ ）枝（ ）识（ ）个（ ）仿（ ）产（ ）2、按课文内容填空。 1、袁隆平爷爷的最大贡献是（ ）。 2、我还（ ）一个大棚模型。 3、彩色棉花的介绍（ ）。 4、无土栽培的技术也（ 。）1
