《叙议结合情理交融例谈演讲稿的写作方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《叙议结合情理交融例谈演讲稿的写作方法（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、叙议结合 情理交融例谈演讲稿的写作方法) 第一篇:叙议结合情理交融例谈演讲稿的写作方法）(推荐)叙议结合情理交融例谈演讲稿的写作方法 作者：曾锐来源：gest3点击数：238更新时间：202X-09-2918：00：29文章录入：gue（应用写作02年第2期) 无数实践证明,演讲活动对学生的综合素质（特别是语言能力）甚至对就业竞争能力的培养和提高具有很大的促进作用。学生的这些能力,可以在教师的指导和预期目标的引导下，在演讲的反复训练和不断实践中逐渐形成。 在演讲活动中发现，不少学生几乎是背讲稿(或是在朗诵），台上慷慨激昂,台下反应冷淡，没有共鸣。原因在哪里呢。 演讲词具有说理性、鼓动性和针对性
2、等特点。说理性要求演讲词要具有论点、论据和论证,强调情理结合,以理服人；鼓动性要求演讲词声情并茂，具有一种打动听众、激励听众和征服听众的激情；针对性要求演讲词提出和回答听众迫切关注和感兴趣的问题，并针对不同听众、不同场合，设计和调整演讲的内容和风格等。学生演讲的缺陷,就在于他们没有认识上述特点并遵循其要求,他们要么通篇议论,滔滔不绝；要么罗列事例,没有说理；即使两者都具备了,也不能用自然的口语以及发自肺腑的感情去打动听众，吸引听众，没有和听众进行感情沟通和交流。 成功的演讲效果应该是情理兼备，水乳交融。具体地说是内容上要思想深刻、富有哲理、见解精辟、内容丰富、说服力和感染力强;表达方式上要叙述
3、、描写、说明、议论和抒情灵活运用，寄情于理,寓理于事。 常见的演讲，以下面几种体式居多。一是以讲述个人经历为主,引出人生经验和体会。二是旁征博引,以名人名言或轶事及现实生活中的典型事例，演绎人生道理。三是结合现实，归纳道理。 笔者认为初涉演讲，宜把第 一、第二两种体式综合起来,把以叙为主,夹叙夹议的方法运用到演讲之中,比较容易达到情理兼备、水乳交融的效果。原因有四:一是学生社会阅历浅,不可能有太多的经验和体会,必须引用名人名言、轶事及现实事例。二是夹叙夹议的演讲,多以形象思维为主，方便记忆,避免心理紧张而忘词。三是夹叙夹议,以叙为主,精选的故事形象鲜活,生动感人而使人如临其境,演讲者容易进入忘
4、我之境,达到仪态从容、声情并茂的境界。四是夹叙夹议，容易由情入理，情理交融,从而达到以情动人，以理晓人,牢牢抓住听众的心,收到高潮迭起、精彩纷呈的效果。 一、演讲中的“叙” 夹叙夹议,以叙为主，并不是议不重要，而是说叙述的内容在文中篇幅较长,又是情、理、趣等赖以存在的基础,因此对所叙述内容的精选、加工和整理，尤其重要。 (一）叙什么。怎么叙。为世俗光景的奔忙,为家庭温馨的欢悦,为事业成败的苦乐，为美好明天的憧憬都可以成为叙述内容，而对所叙内容则应根据演讲主题(即上述所说的“理”)精心挑选，合理裁剪,做到繁简得当,取舍得法：有的自始至终,娓娓道来；有的千锤百炼，概括提要;有的按需取材,切取片断,
5、甚至片言片语或某个神态、动作。阅读半月谈200年第9期中用生命践约,这篇文章虽不是演讲词，但它精选事迹的手法却很值得借鉴,这里举三个例子。 .特写镜头式。文中介绍广东护士胡彩华的事迹时只简洁几笔,交代几句，就重笔落在对爱子的思念上，并用特写镜头的方法写道:“一次，实在太想孩子，她就打电话让家人把孩子领到楼下的花园里玩耍。年轻的母亲隔着窗玻璃，眼巴巴地望着自己一点点抱大的孩子,禁不住掉下眼泪。”非常的时期，特殊的见面，坚毅的母亲对职业的赤诚和对爱子的牵挂,此情此景,谁能不为之感动呢。 2矛盾焦点式。一个儿子的父母同在一个被指定为“非典”治疗定点医院工作，按规定可以享受只去一个人的待遇，当家庭会议
6、讨论谁去的时候,这对从未拌过嘴的恩爱夫妻发生了争执：“父亲说,他是一家之主，有责任承担这个危险。母亲说,如果只有一个人去的话,那就让她去。他们就在饭桌上平静地争执着,而我的心却像被刺破了一样,我不敢相信我的家庭竟会面临这种生死抉择。”对于年幼的儿子,父母无异于天和地,职责和亲情,事业和家庭的严重冲突，儿子的无助和伤心，怎不令人为之动容。 3同中求异。“非典”时期医护人员被公认为最可爱的人，面对“非典”,无数医务人员迎着困难上,朝着危险冲。但人非草木,孰能无情，谁没有父母恩,没有儿女情，谁能面对死神无忧而笑。护士温炜却是个例外：“4月日,是北京地坛医院护士温炜非常高兴的日子,这是她的结婚纪念日；
7、另外，医院在当天通知她准备进入非典病房工作,这样,她就可以和已在非典病房工作的丈夫蒋荣猛并肩作战在抗病第一战线了。”把一生的幸福悬于万丈深渊的险地却能由衷高兴,这样求异的精选方法,极好地体现了主人公平常之中见伟大的优秀品格。 上述三个例子均为按需取材，切取片断。穴这些片断中,或语言或神态动作。雪;当然,必要的话也可以自始至终，完完整整，娓娓道来。对材料的精选、加工,方法之多,不胜枚举。 这里要求演讲者要有丰富的生活积累。曲啸、张海迪等独特、坎坷甚至是悲壮的人生经历,英雄模范人物的光辉历程，当然是演讲内容中“叙”的绝佳材料,但众多的平民百姓，特别是年轻的学生、演讲的初学者就没有可叙之事吗。芽回答
8、当然是否定的。伟人之事可能惊天动地,英雄事迹固然意义重大,但平民百姓之事也有可能以小见大、蕴含哲理呀。这里所提的生活积累，只要具有积极意义,包含深刻哲理,并经过演讲者深刻的理解和深切的体验,那么,它可以是自身的经历，也可以是其他任何人的经历。 。穴二。雪博览群书,积累知识，不断实践，发现和总结技巧。日积月累，我们就会才思敏捷，叙述起来灵活多变，左右逢源,增强演讲的形象性、可感性,增进同听众的感情交流。 叙述的灵活多样可使演讲生动、激情横溢,而且常常在灵活善变中收到妙趣横生或寓意深刻的效果。例如: .触景生情法。闻一多,是我国现代著名诗人、学者和-讲家，他的最后的演讲无人不知。在一次“五四”纪念
9、活动大会上,他说:“我们的会很成功。朋友们，你们看。穴他指着从云中钻出来的月亮。雪，月亮升起来了，黑暗过去了,光明在望了。但是乌云还等在旁边，随时会把月亮盖住。选”闻一多用月亮正好从云中出来的景色来比喻学生运动的光明前途，同时暗示反动势力会随时破坏。此时此景此情,演讲者与听众可谓情相通,心相连。这种借景抒情，借物说理的方法,比喻恰当，寓意深远,初学演讲的学生应该多多学习和揣摩。 .巧用比喻法。某君在一次欢迎会上呼吁把上海建成国际金融中心,有人当即发难：“上海建成国际金融中心，那香港呢。芽”此君环望四周，指着脚下的机场说:“谁见过哪个国家只有一个机场吗。芽”演讲中形象化的叙述，一样具有事实胜于雄
10、辩的功效。 。穴三。雪演讲要达到情真意切，情理交融,作者首先要明事理,倾真情。所叙之事要先自己动情,才能情动听众;所议之理,要先坚信不移,才能理服听众。精选、加工和整理所叙之事，就是以此为原则的，所议之理则是由事引起，因循规律，自然生发,最终达到情也动人,理也服人。 。穴四。雪演讲词撰写训练阶段的情,到台上演讲时一般都打了一定的折扣，这是由于临场经验和心理因素影响的原因。正是如此,我们力求讲稿撰写时要倾注真情,训练阶段要酿足感情,演讲的时候要力求忘情。这里要求演讲者注意情感积累。著名电视主持人倪萍被誉为“煽情高手”。她那感时花落泪的情感,不是装得出来的，而是发自肺腑的情感体验、情感积累。采访中
11、，她经常被采访对象感动。有一次，她在采访中被坚守在冰天雪地中的戍边战士感动了，过后还一直牵挂着,当春节晚会上提及此事，特别是当大屏幕上闪过战士们凝重肃穆的神情时，倪萍又一次激动了，话语含情，双眼盈泪,激情喷发,此时此刻,现场及电视机前的千千万万父母为之动容，掌声雷鸣。这就是情感积累所发挥的神奇作用。 二、演讲中的“议” 在演讲中,“议”有着不可或缺的作用,议可揭示主题，可激发情感,可表现人物品格等等。 议有多种多样,有作者直议、借言代议等,还以用生命践约为例。 面临危险,四川医院感染科全体医护人员,没有一个在困难调查表上填写“困难”，作者叙述之后，紧接议论:“明知凶险却达观,这是一种坚忍的力量
12、，一种无畏的美丽。”作者直议式。 “眼看一批护士倒下,著名呼吸疾病专家钟南山院士被感动得热泪纵横：这就像在战场上炸碉堡啊，前赴后继。选”借言代议,借用与护士并肩作战的钟南山院士的话语,揭示出护士的无畏精神和高尚人格。 按艺术手法,有诗化的议,有对比的议等。 诗化的议,如“轻轻地，您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛；慢慢地，您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。”这是人们对“永远的白衣战士”叶欣的哀思。这如歌如诗的赞美,牵动了多少思念,又带着多少对英雄的敬爱。对比的议。“一听非典，普通人避之惟恐不及，医护人员却迎头而上。”这样的议,不事渲染，不多解释,英雄的形象却跃然纸上，深入人心,变成榜样,化作
13、力量。 由上述例子明显看出，夹叙夹议的长处是，叙能渲染气氛，激发情感，议能画龙点睛,升华情感，促使演讲者和听众的情感由感性之情升为理性之情，使演讲达到情理交融的效果。 演讲中的叙和议，篇幅上孰轻孰重。芽笔者认为,理论水平较高、长于说理、出口成章的人,自然偏爱于“议”,而擅长叙事、精于“煽情”的高手，自然会钟情于“叙”,这是个人性格、能力和特长使然。对这个问题的处理,总的原则是扬长避短,发挥优势，做到因人、因发展阶段、因演讲内容而异;还有因场合、听众不同有所变化。这里要注意处理情和理的关系:即内容上要密切相关；结构安排上，如果先叙后议，则要水到渠成,如果先议后叙,则要转承自然。 作者单位：广西生
14、态工程职业技术学院 责任编辑：杨红星 (应用写作0X年第2期） 为使读者更直接、便捷地了解本刊,本站每期特从应用写作摘录3篇文章供读者参考。如您喜欢,可直接到所在地邮局订阅应用写作。(邮发代号:2-59垂询电话：04-88664） 第二篇。例谈演讲稿的写作方法无数实践证明,演讲活动对学生的综合素质（特别是语言能力）甚至对就业竞争能力的培养和提高具有很大的促进作用。学生的这些能力，可以在教师的指导和预期目标的引导下，在演讲的反复训练和不断实践中逐渐形成。 在演讲活动中发现,不少学生几乎是背讲稿（或是在朗诵），台上慷慨激昂，台下反应冷淡,没有共鸣。原因在哪里呢。 演讲词具有说理性、鼓动性和针对性等
15、特点。说理性要求演讲词要具有论点、论据和论证，强调情理结合，以理服人;鼓动性要求演讲词声情并茂,具有一种打动听众、激励听众和征服听众的激情；针对性要求演讲词提出和回答听众迫切关注和感兴趣的问题，并针对不同听众、不同场合,设计和调整演讲的内容和风格等。学生演讲的缺陷,就在于他们没有认识上述特点并遵循其要求，他们要么通篇议论，滔滔不绝；要么罗列事例，没有说理;即使两者都具备了,也不能用自然的口语以及发自肺腑的感情去打动听众,吸引听众，没有和听众进行感情沟通和交流。 成功的演讲效果应该是情理兼备,水乳交融。具体地说是内容上要思想深刻、富有哲理、见解精辟、内容丰富、说服力和感染力强;表达方式上要叙述、描写、说明、议论和抒情灵活运用，寄情于理，寓理于事。 常见的演讲,以下面几种体式居多。一是以讲述个人经历为主,引出人生经验和体会。二是旁征博引,以名人名言或轶事及现实生活中的典型事例,演绎人生道理。三是结合现实,归纳道理。 笔者认为初涉演讲,宜把第 一、第二两种体式综合起来，把以叙为主,夹叙夹议的方法运用到演讲之中，比较容易达到情理兼备、水乳交融的效果。原因有四:一是学生社会阅历浅，不可能
