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1、第四单元教学计划教材内容及特点本单元内容分为单一标准的分类和不同标准的分类两部分。1、教材创设了整理房间、整理书包的生活情境。2、以解决实际生活为载体，加强数学与生活的联系提高了学生的学习兴趣。设计理念教学时创设问题情境，引导学生观察，然后通过分一分、看一看等实践活动，让学生在看、议、分的过程中掌握知识，形成能力，发展智力。教学目标1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学重点初步体
2、会分类的意义，能够根据一定的标准进行简单的分类。教学难点体会分类在不同标准下的多样性。课时安排5课时教具准备学生的学具盒，实物卡片。第一课时：整理房间（分类的单一标准）教学目标：1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过观察、比较、操作等活动，培养学生观察比较、语言表达能力。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学准备：水彩笔、各种学具教学过程： 第1课时环节步骤教师活动学生活动自主调整一、创设情景。二、探索新知，学习分类。三、巩固练习。四、实践活动。同学们你们经常在家整理房间吗？1、
3、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。1、把会飞的动物涂上颜色教师评析。2、在水果下面画，蔬菜下面画。（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：文具：服装鞋帽：学生纷纷回答学生回答学生回答并动手操作学生自己观察，明确题意；独立完成学生完成师生共同分类自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法
4、。看谁最爱劳动！板书设计： 整理房间把同类的东西放在一起，叫分类。活动作业：课后整理一下自己的房间，利用活动课在小组内说一说自己整理了哪些东西，都是怎样整理的。活动反馈：一部分学生没有整理，还有一部分学生交流是语言表达能力差。教学反思：在生活化的活动中，让学生充分体验分类的思想及其在生活中的用途。第二课时：整理房间（练习课）教学目标：1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过观察、比较、操作等活动，培养学生观察比较、语言表达能力。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学准备：水彩笔、各
5、种学具教学过程：第2课时环节步骤教师活动学生活动 一、基础练习。二、提高练习。三、本课总结。1、出示第1题图，让学生说说图上动物的名字。2、提问：这些动物，可以分成几类？怎样分类？3、让学生把会飞的动物涂上色。1、让学生独立完成第2题。提示：香蕉、梨、苹果、桃子是水果，其他为蔬菜。2、出示第3题主题图：图上都有些什么？现在老师把这些东西分成了在类，玩具、文具和服装鞋帽，你知道老师是怎么分的吗？通过本节课的练习，同学们对分类掌握的怎样？ 1、看图，指认图上的动物：有小狗、鸽子、燕子、蜻蜓、小猫、小马。 2、小组讨论，交流，汇报。3、给会飞的动物涂上漂亮的色，在组内相互展示。独立完成，集体订正。指
6、认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流。 实践活动： 整理自己的房间。实践反馈：学生们通过自己的实践，对分类有了一定的理解。课后反思：本节课采用小组合作动手操作的方式，让学生亲自参与整理房间的实践活动，激发了学生的学习积极性，给学生提供了充分的材料和从事数学活动的机会。第三课时：整理书包（活动课）教学目标：、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途教学重难点：1、按照确定好的标准进行分类。2、体验不同标准分类的多样性。教学准备：学习用具，几何图形。教学过程：第3课时环节步骤教师活动学生活动自主调整一、活动导入。二、练一练。
7、三、小结。、让学生整理自己的书包。组织讨论：、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性、分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。（2）图上有什么，怎么分？（3）图上有什么，怎么分？、看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。、这节课你学会了什么，明白了什么？、实践活动。作业练习册整理书包第3题。说一说是怎样整理的，学生看书可以按年龄分类，按性别分类。可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分
8、成三类。可以按大小分类，按形状分类。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。到图书馆或书店看一看。板书设计： 整理书包 按学科分 按书本分作业设计：练习册整理书包第4、5题。作业反馈：学生在分类时不会自己确定标准，比如按形状、大小、颜色几个标准分，不同标准分类还需加强。教学反思：在上一课时学习的基础上，本课时主要让学生明确不同标准下分类的多样性，并明白每一种分类的标准是什么。 第四课时：整理书包（练习课）教学目标：、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途教学重难点：1、按照确定好的标准进行分类。2、体验不同标准分类的多样性。教
9、学准备：学习用具，几何图形。教学过程：第4课时环节步骤教师活动学生活动一、基础练习。二、提高练习。三、本课总结。1、出示第1题图，提问，有几种分类标准？可以怎样分？可对学生进行必要提示。2、出示第2题第（1）题图，不作任何提示，让学生自由分类，然后组织学生汇报分类标准和结果。出示第2题第（2）题的算式：这些算式都不是图形，该怎么分？通过两节课的学习，大家有什么收获？ 1、独立观察，汇报分类标准和结果。 （1）按年龄大小分；按性别分。 （2）按天上飞的、地上跑的和水里游的分为三类；按色分。2、独立完成，自由分类，全班交流汇报。3、独立完成，汇报。（1）按算式结果分。（2）按两步、三步分。（两步可
10、按加法、减法分，三步可按连加、连减分） 自由谈这两节课的收获，全班交流。板书设计： 整理书包整理书包：大书、小书、学习用具；常用书、不常用书、学习用具；课内书、作业本、练习册、课外书、学习用具。作业设计：让学生在白纸上剪出不同大小的正方形、长方形、圆形、三角形、把每一种图形都涂上两种色，然后将它们分类贴在另一张白纸上，并与同伴说说贴在一起的理由。作业反馈：作业都形式多样，挺有趣的。课后反思：教师做到了以学生为主，为学生提供广阔的空间，给学生广泛参与的机会。第五课时：实践活动（在生活中体验分类）教学目标：、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学生进一步体验分类的思
11、想及其在生活中的用途教学重难点：1、按照确定好的标准进行分类。2、体验不同标准分类的多样性。教学准备：学习用具，几何图形。教学过程：第5课时环节步骤教师活动学生活动自主调整一、创设情景。二、探究新知。三、 全课总结。到农贸市场亮亮跟妈妈来到农贸市场，（1）问：你们看到了什么？亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？（2）学生独立思考完成，指名汇报。问：谁能用一句话说说水果有哪些？（3）你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？（4）你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。） 百货商店（1）最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货？课件出示。（2）这些货物就这样摆放好吗？你们能帮阿姨整理一下吗？怎么整理？指名汇报（3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分？（同桌讨论）指名汇报，课件演示分的过程。 同学们今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的？（如我校的垃圾分类、书店的书等）生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。 学生纷纷回答创设情景，生进入情景。作业设计：练习册8、9小题。作业反馈：作业完成良好。课后反思：充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生从不同角度去思考，体验不同分类标准下的多样性，让学生体会到数学就在我们身边。
