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1、奇妙的桥第一课时教学设计 光谷三小 林三燕教学目标：1、正确认读本课生字和要求会认的字。学写“桥、加、利、米”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文12自然段，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重难点：1、正确认读本课生字和要求会认的字。学写“桥、加、利、米”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文12自然段，感受桥的奇妙。教学准备：课件教学过程一、激趣导入 1、猜谜语：桥 （板书）2、同学们，你们见过什么样的桥？指名学生交流。 3、师：除了你们见过的这些桥，其实，生活中还有许多与众不同的桥。指名生交流：玻璃、纸、盐各有什么特点？如果用它们做成桥！此时，你想说些什
2、么？今天，就让我们一起走近这些奇妙的桥！板书课题：23、奇妙的桥。齐读二、初读课文，立体识字1、自读课文。要求：借助拼音，读准字音。2、创设情境，多种形式检查字音。3、认读词语。三、再读课文，整体感知1、师：字宝宝、词朋友的名字大家都记住了，我们现在就带上它们到课文中去看看奇妙的桥吧！这次要求在读准字音的基础上把句子读通，把课文读流利。2、指名学生分自然段合作读课文，其他学生边听边想：课文中提到了哪些常见的桥，又重点介绍了哪几种奇妙的桥？3、集体评议。指名交流：课文介绍了哪些常见的桥和奇妙的桥？相机板书：玻璃桥、纸桥、盐桥四、精读课文，读中体验 1、学习第1自然段，理解词语“熟悉”。A、出示木
3、桥、石桥、水泥桥、钢铁桥图片，结合学生生活感受，理解词语“熟悉”。B、引导学生带着感受品读第1自然段：指名读、齐读。C、说话练习：有有还有2、学习第2自然段，感受玻璃桥的奇妙之处。A、过渡：现在，我们再来看看课文中那些奇妙的桥吧！B、请大家自由读读课文第2段，找出玻璃桥有哪些奇妙之处，画上横线。C、四人小组交流：玻璃桥的奇妙之处。D、指名交流，抓住“晶莹透亮”等词感受玻璃桥的奇妙之处。E、根据学生交流内容，引导学生品读第2段。过渡：大家读得真是太棒了！老师仿佛就站在这座奇妙的玻璃桥上。玻璃桥是如此的奇妙！课文中介绍的纸桥、盐桥又会“奇”在哪里？“妙”在哪里呢？下节课我们继续参观学习。 五、学习生字，指导书写 1、过渡：同学们，奇妙的桥不仅吸引了我们，还吸引了字宝宝。瞧！它们来了！请大家一起叫出它们的名字吧！（课件出示“桥、加、利、米”）2、观察结构，识记字形。3、师范写，强调笔顺、笔画、占格。4、学生描红，练写生字。5、师巡回辅导，相机评价表扬。板书设计： 23、奇妙的桥 玻璃桥：长12米 宽8米 载重量18吨 晶莹透亮 （美）纸 桥： 盐 桥：
