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1、认识除法的各部分名称 2011-3-15 21:11:00 | By: 三禾 0推荐教学内容：第19页例题5及相关习题。教学目标： 1使学生进一步理解除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。3. 在由具体到抽象的过程中，培养学生的抽象概括能力。教学重点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教具准备：教学课件、学具。教学过程：一、复习导入1读一读，并说一说每一道除法算式表示的意思。164=4 205=4 186=32动手分一分。今天，熊猫贝贝有准备了一些竹笋，（出示竹笋图）京京准备
2、了多少竹笋？它是怎么分的？20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请小朋友们用小圆片代替竹笋分一分。小组交流分法，说一说你是你是怎样分的？分的结果怎样？小结：知道每盘放4个，也就是要求我们在分的时候，每次拿出4个竹笋放一盘，几次拿完就能放几盘。也就是要我们求20里面有几个几？二、新知学习1刚刚我们在分竹笋的时候，每份分得同样多，也可以用除法来计算。（板书课题：除法初步认识）2指导算式的写法。竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。表示20个物体，每4个一份，可以分成5份。也就是求20里面
3、有几个4？）3介绍除法各个部分的名称。 20 4 5 被除数 除数 商4练一练。让学生把20个竹笋每4个放一盘，每5个放一盘，并一一写出除法算式，读一读并说一说各部分名称。小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，也就是求几里面有几个几，也要用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。你们能用刚刚学习的知识来解决问题吗?三、巩固练习1教科书第19页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?请一个同学读一读这个除法算式。再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么意思?2. 教科书第
4、19页的做一做的第2题。3完成教科书第20页练习四的第4题。请学生观察图片，说出完成的数学问题。怎样用除法计算。完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?4练习四的第5题。5练习四的第6题。先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。四、课堂总结本节课你学会了哪些知识？还有什么疑问吗？五、教学反思：本节课是在学习了“把一个数平均分成几份，求每一份是多少？可以用除法来计算，会读除法算式的基础上进行教学了。因此，在教学中，我注意从复习导入，让学生说一说除法算式的意义，回顾了平均分可以用除法来表示，为新知学习做好了铺垫。再引导学生动手分一分，说一说是怎样分的，在具体的现实的情境中再一次感受了平均分，揭示除法算式顺理成章。“求几里面有几个几？”也是平均分，在写除法算式的时候，要将分的总数写在除号的前面，每份有几个写在除号的后面，表示有几份的数写在等于号的后面。学生明确写法后，再次引导学生动手分一分，动笔写一些=写，动口说一说建立“几里面有几个几？”除法算式的模型，扎实学生数学基础，提高学生数学能力。
