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1、初中记叙文写作系列训练：中考作文指导(一)【知识例话】命题作文，第一关是审题。审题，即审清题意，弄明白题目要求自己写什么。那么，中考作文究竟会考哪些题型的记叙文呢?一、定题作文即给了完整的题目。从题目构成上看，主要有四种形式。1以单个词语为题：如微笑、书包、温暖、对手。此时首先应推敲这个词语的含义，然后要通过联想扩展题目，补上限制或修饰成，分，使内容具体化，明朗化。微笑可以扩展为“谁为什么事而微笑”。那么就可以写老师为我的进步而微笑，父母为我的懂事而微笑，我和好友因会心而微笑，等等。用于微笑的材料，不能太过轰动，比如我班同学连续拼搏终于勇夺全校初中部足球联赛冠军，这时班主任若只是“微笑”，那就
2、不妥了。书包可以扩展为“谁送谁书包”（如捐资助学），“谁丢失了书包”，“书包里装了什么”（如负担重，份量惊人），“谁的书包最美”（如批判攀比摆阔风，又如三代人不同的书包）等等。温暖可以扩展为“谁从哪一方面给了谁温暖”。限定了哪一方面，易于下笔。对手可以扩展为“谁和谁在哪些方面（或哪一方面）是对手”。2以短语为题：如偏正短语放学路上、三人之间、家中的新鲜事、一位与众不同的老师；并列短语他和她、他俩和她俩；等等。对这类题目要逐词审清，明确限制，确定重点。放学路上，就是写放学路上发生的事，不能写校门内，也不能写家门内，一般情况下不宜写和家不在一个方向的路上，但回家的路可以不止一条，送别人到他的家的路
3、上也可以写。三人之间，要明确是写三个人之间发生的事，如他俩恼了，我给他们和好，又如三个人比赛进步，或一个突然有困难了，另两个去帮他。家中的新鲜事，必须是“家中”，关键是“新鲜”。一位与众不同的老师，关键是“与众不同”，要选好事例讲明这个“与众不同”。他和她可以写成师生，他俩和她俩也可以从忘年交、长辈与晚辈角度考虑。3以句子为题如兴趣使我们成为好友、我家今年喜事多、这件事教育了我等等。这就更要摸清句子内涵，把握住所有条件。兴趣使我们成为好友，要求写“兴趣”，即业余爱好之类，当然“钻难题”也可以算一个；“我们”，不止一个人，以写“我与他”两个人为好，如果写成“他与她”，那就不是“我们”了；“成为”
4、，说明先前不是好友，是共同的兴趣做了媒介；“好友”，不是一般的朋友。总之，：要写出由于共同的兴趣爱好，使我和他从不认识（或一般同学）变成了好朋友的过程。我家今年喜事多，关键是个“多”，要写出我家今年不少于三件喜事。二、半命题作文即给了一半题目，另一半由考生自行补上。如我终于尝到了的滋味、面对（人）（心理）的目光等。首先应该弄清横线上可以填什么，然后把所想到的能够填上去的词语都列出来，再选择一个最有把握写出色的。我终于尝到了的滋味可以填胜利、成功、失败、自豪、被冤枉、挨批评、受表扬、被父母理解、培养毅力等等。这个题目有一个重要的地方是“终于”，它意味着两种情况：我一直向这方面追求，终于成功，如我
5、终于尝到了作品发表的滋味；我一直以为自己不会这样，没想到竟然如此，如我终于尝到了被歧视的滋味。面对的目光，前一格可以填老师、家长、同学、好友，后一格可以填鼓励、责难、惊讶、疑惑等等。这道题目，要注意“面对”一词，必须写出我在对方面前先做了什么，后来又怎么样。三、 供材料作文1 续写与补写给出首句 如以“这事，我一想起来就脸红”为第一句，自拟标题，接着往下写。这道题目，首先明确：写一件事。其次，由首句可知：用第一人称，用倒叙。再次：这是一件使我脸红的事。注意“脸红”，所以性质严重的坏事如偷窃之类，似不应仅脸红了之；还有，“一想起来就脸红”，事太小了也不行，如某次上课答错了一个问题，事情就嫌太轻。
6、给出末句如文章最后一句是“他和他在大伙的掌声中，双手终于握到了一起”，自拟标题，写出全文。此题一般是写他俩有矛盾，之后在大家帮助下和好。如写成他俩原来就是好友，后来才闹翻了就更好。给出首尾比如1998年高考小作文题，开头是妈妈只洗了一只鞋，结尾是小乐穿了一双干干净净的鞋上学去了。要求补出中间部分。详见例文评析部分。续写故事如课文的续写。总之，这类题目都要弄清材料给出了哪些条件，要求我们在哪些地方受限制，哪些地方可以发挥。比如，课文续写，人物的性格不能改动，人物的行动要符合逻辑，要在前面的课文中有依据。详见后例。2.改写如给出一首小诗，要求改写成记叙文。这就必须先读懂诗意，再看诗句中提供了哪些材
7、料非写入文中不可，又有哪些地方可以发挥想象。详见后例。3扩写与缩写扩写是给出一个故事梗概，要求写成一篇生动详实的文章，缩写是给出一篇较长的文章，要求写出其梗概。扩写题例“台阶训练”，缩写题型近年较少见，就不举例了。扩写时注意事项和续写、改写大致相同，要在原作的基础上丰富其细节，使人物个性特点鲜明。缩写则要注意原作中哪些要压缩，哪些要保留，哪些要删掉，不能把这些摘错了。一般主要人物、主要情节要保留，大量的描写可压缩为叙述，不重要的细节可以删去。审题到这里还没有讲完。上面我们把常见的各类题型一一作了介绍，下面先看“例文评析”，再做“台阶训练”，这里，我们有意识地将供材料作文相对集中地放在一起。【例
8、文评析】一、补写妈妈只洗了一只鞋要求：根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。补写200字左右。妈妈只洗了一只鞋【开头】小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得千千净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。【结尾】小乐穿着一双千干净净的鞋上学去了。审题概说：本题要写的是另一只鞋必须洗净。由谁来洗?没说。一般来说，写小乐自己洗，能使他受一次锻炼，思想意义较健康。但是，如果处理得很简单，让小乐头脑一转，立刻明白这是妈妈在考验我，抓起鞋就洗，文章就太“大路货”，不能写出高水平来了。有位大学教授在报上撰文指责该小作文的答卷想象力很差，并举美国小学生捡到一个蛋，孵出一看原来是
9、里根总统一文为例说明想象力的重要。此论十分荒谬。本题不是凭空发挥想象力的题目，而是有限制的创造力“飞行”，如果写成里根总统或外星人来帮小乐洗鞋，如此离奇等于自毁前程。“咦?妈妈，您怎么还剩一只鞋没有洗?”小乐不满地冲妈妈喊着。妈妈摸了摸，卜乐的头，意味深长地说：“孩子，我希望这只没洗的鞋在你穿上的时候会和那只一样干净。”妈妈的目光很慈祥，小乐分明读出了妈妈对自己的鼓励。是啊!自己这么大了，还要妈妈洗鞋子，难道自己真的千不好吗?小乐鼓励着自己，拎着脏鞋进了水房。他挽起袖子，认真地刷起了鞋。看着在水的冲洗下渐渐露出“真面目”的鞋子，小乐心里别提多高兴啦!妈妈的眼中满是欣慰。小乐把两只一样干净的鞋晒
10、在门口。不久，鞋干了。本文开头小乐发问，正是妈妈所等待的，因此妈妈因势利导作了教育。小乐的心理活动为我们提供了他的行为的依据。文中两处写妈妈的目光，前后呼应，以无声胜有声。本文不足是稍有些单调。“妈，你把一只鞋忘了洗了。”“小乐，那是留给你洗的。”“啊?我洗?哼!大丈夫当扫平天下，岂在一鞋?”“哎呀，又摆男子汉架子了。那我问你，一鞋不洗何以扫天下?连起码的生活能力都没有，将来怎么走向社会?怎么千一番事业?”“大丈夫能屈能伸，这一回就听你的。不过，我可是初来乍到头一回，你可得教我。”“我早就为你想好了。瞧，照着这只鞋认真洗。已一切准备就绪，万事俱备，只欠东风，请吧!”“想得真周到啊!小乐在此谢谢
11、妈妈了!”于是，洗鞋，晾干第二天一早，小乐穿着一双千千净净的鞋子上学去了。本文以对话描写为主，笔法与众不同，很高明。母子对话诙谐而有情趣，人物面目如在眼前。“一定是妈妈忘了”，小乐暗自忖度，“等妈回来再说吧!”“啪”一声，小乐打开电视机，还没看清画面，妹妹就像一阵旋风卷了进来，眨眼间电视节目换成了“大风车”。那“金龟子”还在傻乎乎地教小朋友洗手帕，还念叼着什么“自己的事情自己做”。妹妹咚咚咚地冲出去，又咚咚咚地冲回来，端着小盆跟着电视里学，又搓又揉。小乐觉得两边的脸颊似被人重重掴了几下，两条腿不由自主地向洗衣间移去。洗衣间的唰唰声与房间里的擦擦声相“应”成趣。本文构思新巧，用妹妹的举动来教育小
12、乐，与众不同；结局别致，两种洗东西的声音相“应”成趣，使文章生动活泼。小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。“咦?”小乐拎起那只沾满了泥的鞋，冲进家门，“妈”小乐没有听到妈妈答应。“这就奇怪了，妈妈星期天从来都不上班，今天去哪儿了?”小乐心里纳闷儿，“莫非，嘿嘿，考验我?我露一手吓你。”小乐的嘴角翘起一丝调皮的笑意。水盆一只，洗衣粉一袋，鞋刷一把，一切准备就绪，小乐拍了拍脏鞋，“唉呀，老弟，今几个是刘邦见项羽不得已啊，您就忍着点儿吧。”说完水光刷影，泡沫四飞，不消五分钟，鞋子便白得像新的。小乐正得意，楼上阳台上探出一个人头来，“小乐，有刘邦晒鞋的谚语吗?”小乐笑了起来。中午太阳很好，鞋干了。本文的构思乍一看很简单，就是小乐一个人自己想通了在洗鞋，实际上有两个突出优点，一是语言特别生动，自编谚语，诙谐风趣；一是构思巧妙，原来妈妈躲在楼上阳台上暗中观察呢。
