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1、教师英语培训总结3篇 教师英语培训总结 篇1 202X年1月29日上午，我们小学英语教师聚集兴隆三小，有幸聆听了北京东城区教育研修学院专家王建平老师的“英语课堂教学中的增与减”的专题报告,通过学习明确了今后英语教学的方向,王教授主要从四个方面讲了增与减的问题。、减负增趣.2、减答增问.、减讲增练4、减动增思。 要提高课堂效率，首先应该在备课上下功夫,即研在课前，就算教师的素质再高,也不可能在毫无准备的情况下上一堂好课。教师在备课上应多研究，多斟酌,多进行教学探索,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 教师要吃透教材,提炼出精华、难点和重点，充分挖掘教材内容，争取让学生在教材有限的范围内尽
2、早地熟悉更深层次的内容,降低记忆的难度。一、研读教材,实现知识与教学的贯通。 1、 把握特点，全面理解教材。 2、 注重梳理,构建知识系统。二、减什么,增什么 减轻心理与记忆上的负担,增加学生间的互动，给学生提问的机会,教师立足单元,整体设计口语训练内容，来培养学生说话的连贯性，让学生有话可说，有话好说。把文字活化为语言，教材内容活化为生活,教学活化为交际。 教师上好每一节课才是减负增效的关键。教师在英语课堂上要做到明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思考,使学生处于良好的学习状态。英语学科虽说是需要一些知识的灌输，但有些内容还是可以通过启发性的思维带动学生自己思考。教师必要的风趣幽默也是英语
3、课堂的调味品,一个呆板、缺乏变化的英语老师会让学生觉得枯燥无味，让学生提不起兴致,不太愿意积极地参与进来。所以我们要让我们的学生笑起来,让我们的课堂活起来,在轻松愉快的氛围中让学生不知不觉地掌握知识。说一千道一万,英语教学实现减负增效,最关键的实施者是教师,但真正的受众是学生,效果也要从学生身上显现出来。真正的减负不减效，需要学生发挥主观能动性,总结一些适合自己的行之有效的一套英语学习方法，或者同学之间可以讨论,通过和老师交换意见,找到适合自己的减负增效方式，而不是一味地压缩学习时间，或者说坐等老师给方法。减负增效不是一句口号,它的本质是推进素质教育，让学生从“题海”中解脱出来,自己想学并且知
4、道自己应该怎样学。要让他们体会到学英语不是一种负担，而是一种享受。下午我们来到一种礼堂,聆听了承德县师德标兵于桂琴校长精彩的师德报告,通过学习明确了今后作为一名教师的努力方向特别是如何做一名优秀的小学教师。作为一名党员教师和班主任，在今后的教学和班级管理中,要向于校长学习:把事业看成自己的生命,学生看做自己的孩子,把学校当做自己的家，把党旗当做自己的坐标，在教育教学中扎实工作，不断学习,潜行研究,严谨笃学,无私奉献，努力践行史局长对小学教师的几点要求:给学生一个好身板，给学生一个好习惯,给学生一个好品质，给学生一个好成绩，给学生一门好手艺。 教师英语培训总结 篇2 02X年6月30日至22X年
5、7月2日，苏州市小学英语骨干教师在市实验小学齐聚一堂,共同享用暑期培训的精神大餐。为期3天的小学英语骨干教师短期集培训结束了。三天的培训虽然很短暂,但是三天的培训很扎实,对我来说是一次思想上的洗礼,心灵的震撼和理念的革新。这次培训的主题是学科素养专业培训,旨在学习探讨新课程背景下的小学英语教学七认真工作方略,切实提高教学七认真工作效率;如何提炼教学实践开展课题研究、撰写课题方案等。来自省内各地的知名教研员、优秀教师为我们呈现了一个个精彩纷呈的讲座,涵盖了教学建议、语音教学、语篇教学、语言的输入与输出、论文的写作、专业成长和课堂教学等各方面的内容。其中让我印象最深的是省著名特级教师、南京市玄武区
6、教师进修学校校长沈峰老师的讲座优化小学英语教学的起点基于课程标准。 沈老师讲得内容不深奥,非常接近日常教学，并以自己的课堂设计作为例子与我们一同探讨。讲座一开始沈老师就说,首先和大家分享“认真”二字。沈老师补充了一句，我觉得非常有道理,她说“世界上最怕盲目认真”,她说盲目认真的教师会影响一个孩子的一生。那么,我们能做什么呢? 1、宽容，宽容学生。 、欣赏。 3、等待,教育是慢的艺术。 4、真心与学生对话。 其次，沈老师还指出了当前小学英语教学中存在的主要问题： 如何提高课堂的实效性? 如何实施好自己的教学目标。而在这些问题中还表现出一些具体的问题: 、师生交流不自然。 2、课堂教学区域性模式化
7、。 最后,沈老师还提出三个“优化”来解决以上存在的问题。 1、优化情境让学生乐学。 、优化策略让学生会学。 3、优化过程让学生学会。 总之，短短3天的培训时间,使我进一步自己的努力方向，我将从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法,发展学生的综合语言能力,在教学中通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,不断提高自身教育教育水平。同时,在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓,争取做一个有理想、懂研究、会教书的合格的教师,为我校的小
8、学英语教育事业尽一份自己的力量。 教师英语培训总结篇3 本次培训在去年的基础上有了进一步提高,并且侧重了初高中的衔接问题。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措,我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学,培养学生的自主探究能力,体现学生是学习的主体,课堂的主人。 学生英语知识和技能的提高,需要建立在老师有效的教学方法和过程的指导上,从而让学生形成良好的学习策略。进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。高中英语课堂教学应该在行为主义和信息加工理论的指导下,倡导“任务型“教学模式，并且一定要加强在课堂评价方面的关注度，将课堂评价
9、列入到教学模式设计中。当然“任务性教学模式“只是一个指导纲要，在具体的词汇教学,阅读教学,听力教学，写作教学，阅读教学中又根据每项语言技能的特点,可以结合其他教学方法形成一套模式。同时,不管是采用哪种教学方法,进行哪项语言技能的教学,都不能忽视文化教学的渗透。中西方文化差异的对比和学习应该存在于英语学习的各个环节中，他直接制约着学习能力的提高与否。同时“授人以鱼，不如授人已渔“不管老师采用何种方法，都是为了帮助学生形成自己合理有效的学习策略，从而可以贯穿于自己的终身学习中。 新课改向我们提出了新的课题，旧教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时,通过培训学习
10、,”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。 情感教育及价值观形成是实施素质教育、培养全面发展的人的重要组成部分。情感态度与价值观教育意义重大：它符合世界教育发展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念；有利于落实教育中的人文关怀。着眼于学生的全面发展和终身发展，真正体现了素质教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应该被看成是教育的起点和终点，在英语教育中的价值是任何其他因素也替代不了的。本次培训中我们在这方面受益匪浅。总之，通过这次培训我们收获颇丰，我们希望在今后的工作中，充分理解并运用有关理论和方法,把我们的高中英语教学搞得有声有色,大面积提高英语成绩,为青岛市的教育事业做出应有的贡献。
