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1、仙人掌王国教学目标：1.读通课文，学习本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3. 初步整体感知课文内容，学习课文。教学重点、难点：1. 学习本课的生字新词。2. 正确、流利地朗读课文。教学准备：搜集墨西哥的仙人掌的资料和图片。教学安排：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，介绍墨西哥的仙人掌。1.板书课题，读题。从题目中你了解了什么？2.学生展示搜集到的资料，了解仙人掌。二、提纲导入，小组合作学习。1.借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。2.概括课文每个自然段的主要意思，想想作者从哪几个方面介绍仙人掌的。3. 想一想，作者主要是用什么方法给我们介绍仙人掌的。三、检查生字新词
2、，整体感知课文内容1. 检查生字新词。（1）出示生字新词，指名读，教师强调。（2）再读生字新词，读中巩固生字的认读和书写。2.齐读课文，在读中整体感知课文内容。3.指名分段读课文，说说没段的主要内容。第一段：（1、2）仙人掌的种类繁多。第二段：（3、4）仙人掌的用途广泛。第三段：（6）仙人掌的花可爱，颜色丰富。 4. 引导学生观察这些句子在段中的位置，指名反馈。你从中明白了什么？四、学习课文第1、2自然段。1.指名读课文第一自然段，其他同学思考：作者围绕“墨西哥是仙人掌的王国”这句话，给我们介绍了仙人掌的什么知识？3. 自由读第一自然段，然后说说读了这一自然段，你还感受到了什么？4.“在墨西哥
3、，无论是荒芜人烟的旷野，还是城市的花圃，到处都可以见到千姿百态的仙人掌。它们有的状如绣球，有的形似丝瓜；有的小若弹丸，有的大如巨树。”（1） “千姿百态”是什么意思？（2） 指导学生抓住加点的词语，有感情地朗读。（3） 用“无论都”进行造句。（4） 最后一句，作者运用了什么说明方法？（5） “有的有的有的有的”进行说句练习。五、小结同学们，墨西哥的的确确是仙人掌的王国。这里的仙人掌不仅数量多，种类齐全，而且还有广泛的用途呢。下节课，我们继续学习这一课。六、作业1. 抄写生字新词。2.熟读课文。第二课时一、复习旧知，导入新课1.出示生字新词，齐读。2.通过上节课的学习，我们具体了解了仙人掌的什么
4、？3. 这节课，我们继续深入地了解仙人掌的其他特点。二、继续学文，了解仙人掌的其他特点。1. 学习课文第3、4自然段。（1）指名回顾第三自然段主要内容。（墨西哥仙人掌种类繁多，用途也很广泛。）（2）这句话是过渡句，前半句概括了上一段的内容，后半句提示了这一点的内容。那么，课文写了仙人掌的哪些用途？完成表格。（3）学生反馈。仙人掌的种类用途“刺梨“的果实味美香农，既是新鲜的水果，又是炼糖酿酒和制蜜饯、果酱、清凉济的原料。巨柱形仙人掌高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分被人们誉为“沙漠中的甘泉“。“鸟羽王“仙人球含一种特殊的生物碱，对治疗癌症有一定功效。肥厚的嫩茎可做成各种清脆可口的凉
5、菜。仙人掌的种子加工磨细后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌捣烂煮熟，饲养家禽。（4）比较下列句子，哪一句好，为什么？说说你的想法。A、 一种巨形的仙人掌，很高、很重，体内可以储藏很多的水分。B、 高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。（第二句写得好，作者用具体的数字来说明巨形仙人掌，更加准确，更加具体。）（5）小结：是呀，仙人掌的用途可真广泛，想不到，全身带刺的“家伙”竟然带给人们这么多的好处，它们可真是我们的宝贝。2.学习课文第五自然段。（1） 学生自读仙人掌独特的结构句子。（2） 指名反馈。结合图片说明。3. 学习课文第六自然段。（1） 大家一起有感情地朗读最后一个自然段。（2）思考：“应有尽有”是什么意思？仙人掌的花有哪写颜色？4.小结：从这节课的学习中，我们更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王国。三、总结全文 1.学生自由读课文，想一想作者在介绍仙人掌时主要用了什么方法？ 2.小结：这篇课文作者运用了列数字和打比方的说明方法生动、集体、准确地介绍了墨西哥仙人掌种类繁多、用途广泛、构造独特等知识，让我们知道墨西哥的的确确是仙人掌的王国。四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.观察自己喜爱的一种花或一种植物。板书设计仙人掌王国种类繁多仙人掌用途广泛表达作者的喜爱之情构造独特（运用列数字、打比方的说明方法）
