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1、教科版小学四年级上册科学教学计划参考范本一、教材分析科学四年级上册由天气、溶解、声音和我们的身体四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够自己想出办法
2、来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、学生情况分析通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己
3、的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题
4、的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。七、教学进度表周次教学内容1我们关心
5、天气_天气日历;温度与气温3风向和风速;降水量的测量4云的观测;总结我们的天气观察5水能溶解一些物质;物质在水中是怎样溶解的6国庆放假7液体之间的溶解现象;不同物质在水中的溶解能力8溶解的快与慢;100毫升水能溶解多少克食盐_分离盐与水的方法;机动10听听声音;声音是怎样产生的11声音的变化;探索尺子的音高变化12声音的传播;我们是怎样听到声音的13保护我们的听力;机动14身体的结构;骨骼、关节和肌肉15运动起来会怎样（一）;运动起来会怎样（二）;16食物在体内的旅行;食物在口腔里的变化17相互协作的人体器官;机动18复习19考试教科版小学四年级上册科学教学计划参考范本（二）一、班级学生分析：
6、四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。二、教材分析：本教材依据义务教育美术课程标准编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的
7、健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。三、教学目标：1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学
8、生明白美术无处不在。四、教学措施：1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。4、教师的评价要体现多维性和多级
9、性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。教科版小学四年级上册科学教学计划参考范本（三）一、学情分析本班有学生_名，男生_名，女生_名。接手本班后我班的问题：男生较多，纪律性很差；养成的学习习惯，上课不会听讲，不敢大声回答问题；按时作业等等。在成绩，班集学生成绩较差；尖子生凤毛麟角；数学计算能力差，马虎，不爱懂脑筋思考分析问题。二、教材分析及教学本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主
10、要内容如下：（一）数与代数数的认识1、在的情景中，认、读、写亿以内的数，十进制计数法，会用“万”“亿”为表示大数。2、现实情景感受大数的意义，并能估算。3、体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能交流。4、在1-100的自然数中，能找出10以内某个数的所有倍数，并2、3、5的倍数的特征。5、在1-100的自然数中，能找出某个数的所有因数。6、奇数、偶数、质数、合数。数的运算7、会口算百以内两位数乘（或除以）一位数。内容来自8、能笔算三位数除以两位数的除法。9、能借助计算器较的运算，解决简单的问题，运算中简单的数学规律。（二）空间与图形图形的认识1、两点一条直线和两条相交直线一点。2、能区
11、分直线、线段和射线。3、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。5、生活情景，平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。测量6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90的角。7、容积“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。（三）统计与概率简单数据统计过程1、经历简单数据的收集、整理、分析和描述数据过程（必要时可使用计算器）。冀教网，好冀教网2、实例，认识条形统计图（一格表示多个）。3、能用条形统计图直观、地表示数据。4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地数据信息，并能读懂条形
12、统计图。（四）综合应用1、有综合运用知识解决简单问题的体验，运用数学解决问题的自信心。2、综合运用所学知识解决简单问题的活动经验和方法。3、感受数学知识间的，体会数学的作用。三、主要教学措施1、教学情景的创设，关注学生的生活经验，的感性材料，学生的操作活动，生活帮助学生的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，培养学生的估测、估算能力。3、让学生解决问题来学习计算，教学的实效性，4、运用“迁移”法教学，培养学生举一反三的能力。5、学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用合作学习，培养学生的应用意识和解决问题的能力。6、直观教学，教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方
13、法的理解，抓住，难点，使学生打下的知识基础。8、让学生经历猜想、实验、验证的过程，建构数学知识。总之，在新的学期，我将紧紧课堂教学改革中心，以新课程为动力，以科研课题为抓手展开工作。将迎着新课程的东风，沿着既定的，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌。教科版四年级科学计划_篇一、教材分析科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发
14、展、螺旋上升的过程。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并
15、对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、学生情况分析通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。2、指导学生反复进行控制变量的实验，
