《四川射洪中学高三下入学考试第六期百日冲刺测试试题精》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川射洪中学高三下入学考试第六期百日冲刺测试试题精（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载射洪中学高2010级第六期百日冲剌考试语文试卷命题人：髙2010级语文备课组审题人本试卷分第I卷（选择题）和第U卷（非选择题）两部分，共 150分，考试 时间150分钟。考试结束后，将答题卡和答卷一并交回。注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名和考生 号填写在答题卡上。2、选择题每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能答在试卷上。3、选择题（包括多选题）.均按对应题号填涂在机读卡上 。一、积累与应用（37分）（一）语言文字应用（21分）1、下列词语中加点的字，读音全
2、都正确的一组是（）A金钗(ch a )麦穗(hu i)供销社（g mg）剜肉补疮（wan）B档案(dcng)模具（mu）入场券（ju cn）流水淙淙（c eng）C毛坯(p )伺候（c 1）处方药（ch u）宁缺毋滥（wu）D水泵(bcng)舷梯（xi cn）绷着脸（b和g）闭目塞听（s e）2、下列词语中，没有错别字的一组是（)A国藉装帧扫描仪天文台上的望远镜好咼骛远B寒暄平添笑咪咪擀面杖吹火一窍不通C部署凋敝百叶窗冰糖煮黄莲一一冋甘共苦D端详通牒座上客白糖嘴巴刀子心口蜜腹剑3、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）A、或许是经历了中国足球之前的数次打击假球的虎头蛇尾，人们对于这次有史以
3、来第一次 司法主动介入的足坛抓赌风暴还心存疑惑.。B NBA全明星赛于2月16日拉开战幕，人们为了一睹奥尼尔、科比等明星的风采，从四面 八方纷至沓来，想必当天的凤凰城菲尼克斯会因这一赛事而十室九空.。C退休干部王锡柱先生，通过几年晨钟暮鼓.地勤劳耕作，终于在古稀之年了却了商隐故里 人的夙愿一一由他主编的李商隐诗选浅释日前由中州古籍出版社出版发行。D中国互联网协会声称，大规模封杀垃圾邮件只不过是目前在没有法律监控的情况下的一 种权宜之计，要真正解决问题还得靠所有网民。4、下列各句中，没有语病的一句是（）A、某小区物管背着业主委员会和社区将小区绿地改作停车场，将业主的活动场所出租赚钱,这种行为严重
4、违犯了物权法的有关规定。B后金融危机时代，欧洲一些国家如希腊，由于债务危机已经导致债务负担出现不断加剧 的趋势，使国家主权风险迅速提高。C本月底，李敖将携全家赴浙江博物馆观看包括明年将在台北合璧的富春山居图在内 的馆内展品，然后乘船游览西湖。D 2012年9月25日在成都举办的第十三届中国西部国际博览会是一次推动西部发展的盛 会，是一曲由“合作”和“拓展”为主旋律的交响乐。七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载5、从下表中筛选有关信息，在后面的空格内填写三个能概括表格.内.容结构相近 的短语。 （3分）某市高中生学习、生活情况调查表调查项目家庭作业情况睡眠状况体育锻炼
5、情况百分比4小时以上2小时以上8小时以上8小时以下1小时以上1小时以下84%16%10. 5%89. 5%21%79%从调查中可以看出，该市高中生普遍存在着 、的状况。6、仿照下面例句，以“微笑”和“眼睛”为本体，各写一个比喻句。（6 分）例句：心灵像一处澄碧的潭水，装载一汪无尽的宽容。不亢，不卑；无乐，无哀。（1）微笑：（2）眼睛:（二）名篇名句（10分）7、按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。（1 ）纵一苇之所如， 。（苏轼赤壁赋）（2） 一去紫台连朔漠， 。（杜甫咏怀古迹）（3） 东船西舫悄无言， 。（白居易琵琶行）（4 ）执手相看泪眼， 。（柳永雨霖铃）（5） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
6、。（苏轼定风波）（6） ，形影相吊。（李密陈情表）（7） 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫， 。（王勃滕王阁序）（8） 公将战，曹刿请见。其乡人曰：“，又何间焉？” （左传曹刿论战）（9 ）中无杂树，芳草鲜美， 。（陶潜桃花源记）（10）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 传不习乎？（论语学而）（三）梳理探究与名著导读（6分）8、梳理探究（3分）（1） 根据兰亭集序中的“永和九年，岁在癸丑”可知该诗文作于公元353年，据考证，公元365年陶渊明出生，那么，陶渊明的生肖应该是 。（1分）（2） 永遇乐京口北固亭怀古中提到“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，词中的“孙仲谋”是指 （姓名），兄弟之中他排行第
7、 （填一数字）。（2分）9、名著导读（3分）谈美是著名美学家朱光潜先生建立其早期美学理论体系的重要著作之一。在谈美一书中，朱先生谈到审美活动中的“移情作用”，即“把自己的感情移到外物上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。” “移情的现象可以称之为宇宙的人情化，因为有移情作用然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。”请结合生活中的具体事例，阐述“移情作用”。答：二、阅读与鉴赏（53分）（一）阅读下面这首诗，完成10-11题。（8分）秋雨叹三首（其一）杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。注
8、：天宝十三载（754年）的秋天，关中一带大雨，六十余日不止，庄稼遭受了很大损失。玄宗很忧虑，宰相杨 国忠挑选一些未受灾害的禾苗献上，说：“雨虽多，不害稼。”杜甫这时候正困守长安。决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。10、 在前四句中，诗人运用了哪些手法描写“决明”？诗歌塑造了 “决明”怎样的形象 ？（4 分）答：11、 清代仇兆鳌在杜诗详注中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情，请结合诗句加以分析。（4分）答：（二）阅读下面的文言文，完成 1215题。（17分）室语清唐甄唐子夜饮酒，妻执壶以酌，相与笑语。唐食鱼而甘，问曰：“是所市来者，必生鱼也？”妻对曰：
9、“非也，是鱼死未久，即市以来，又天寒，是以味鲜若此。”于是炊酒乐甚。忽焉拎儿而叹。妻曰：“子拊几而叹，其故何也？唐子曰： 圈于俗者无远见，吾欲有言，未尝以语人，恐人之駭异吾言也。今食是鱼嘉念及之，是以叹也妻曰愿子试以语我/曰：“自秦以来，凡为帝王者皆贼也。妻曰：“何以谓之贼也？曰：“今也有负数匹布或 担数斗粟而行于涂者，或杀之而有其布粟，是贼乎，非贼乎？ ”曰：“是贼矣。”唐子曰：“杀一人而取其匹布斗粟，犹谓之贼；杀天下之人而尽有其布粟之富，而反 不谓之贼乎？三代以后，有天下之善者莫如汉，然高帝屠城阳，屠颍阳；光武帝屠城三 百。吾不忍为之臣也。”妻曰：“当大乱之时，岂能不杀一人而定天下？ ”唐
10、子曰：“定乱岂能不杀乎？古之王 者，有不得已而杀者二：有罪，不得不杀；临战，不得不杀。有罪而杀，尧舜之所不能 免也；临战，不得不杀，汤武之所不能免也；非是，奚以杀为？若过市而窜.其市，入城而屠其城，此何为者？天下既定，非攻非战，暴骨未收，哭声未绝。于是乃服衮冕，坐 前殿，受朝贺，高官室，广苑囿，以贵其妻妾，以肥其子孙，彼诚何心而忍享之？若使 我治杀人之狱.，我则有以处之矣。匹夫无故而杀人，以 其一身抵一人之死；有天下者无故而杀人，虽百其身不足以抵其杀一人之罪。”妻曰：“尧舜之为君何如者？ ”曰：“尧舜岂远于人哉！ ”乃指盘中余鱼曰：“此味甘乎？” 曰：“甘。曰：“今使子钓于池而得鱼，扬竿而脱，
11、投地跳跃，乃按之椹（ zhen）上而割之， 其尾犹摇。于是煎烹以进.，子能食之乎？ ”妻曰:“吾不忍食也。”曰：“人之于鱼，不啻太山 之于秋毫也；甘天下之味，亦类于一鱼之味耳。于鱼则不忍，于人则忍之；杀一鱼而甘 一鱼之味则不忍，杀天下之人而甘天下之味则忍之。是岂人之本心哉！尧舜之道，不失 其本心而已矣。”14、以下各组句子中，全都用于表明杀一人而取其匹布斗粟有罪，不得不杀；临战，不得不杀 坐前殿，受朝贺，高官室，广苑囿A.B.“凡为帝王者皆贼也”的一组是（）杀天下之人而尽有其布粟之富过市而窜其市，入城而屠其城杀天下之人而甘天下之味则忍之C.D.AB.溺于俗者无远见 过市而窜.其市溺：沉湎窜：驱
12、逐C.若使我治杀人之狱.狱：监狱D.于是煎烹以进.，子能食之乎进：送上下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一组是（A.忽焉拊几而.叹信臣精卒陈利兵而.谁何B.然愿子试以语我犹不能不以之兴怀C.恐人之骇异吾言也师道之不传也久矣D.于是乃服衮冕，坐前殿今其智乃反不能及12、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（13、15、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1 ）匹夫无故而杀人，以其一身抵一人之死；有天下者无故而杀人，虽百其身不足以 抵其杀一人之罪。（4分）译文：（2）人之于鱼，不啻太山之于秋毫也；甘天下之味，亦类于一鱼之味耳。（4分）译文:（三）（3分）16、用斜
13、线（/）给下面短文中画横线的部分断句。（3分）吾闻之，诸侯自择师者王自择友者霸足己而群臣莫之若者亡今以不谷之不肖而议于朝且群臣莫能逮吾国其几于亡矣吾是以 有忧色也。（四）阅读下面的文章，完成17-19题。（9 分）在知识的推进和应用被工业化的时候，教育却不应当走这样的路。知识已经专门化并且变得实用了，从知识的推进和应用来看，它们已经有了大量的产品。基金会、研究 所和大学都可以被视为是推进知识发展的工业。总体上看，它们都十分有效率，标准还 在继续探讨，真理时有发现，产品的质量也没有下降。知识的工业化仅仅意味其雇员的 职业化，涉及不到知识工业的产品。知识还很容易被市场化，以便被公众使用。知识的市场
14、化确实是教育的一个部分，但肯定不是教育的全部。 目前大学和学院的一般方式是大班授课、记笔记、考试和修学分等等，似乎把教育与知识的市场化混淆了。 教育不仅要为青年人未来谋职做准备,更要培养他们成为独立的、有辨剑力的个体&知识的市场化还育结追求利益的动机下被 工业化，大学和学院可能菠认为是这类工业的跖圭部分。这里没有反吋工业化的意思，但也不能认为这就是教育的全部，因为教育所涉及的范围远不只是专门化和实用化了的知识。后者有 助于提供谋生手段，却远不能帮助人们校定自己的生活方向和丰富他们的生活。教育的本质是个体的发展， 它的消极作用是防止青年人反社会，积极作用是使个人的潜能得到充分的发展。教育不应当被工业化，严格地说，它也不可能被工业化，因为 独立的个体是不可能批量生产的。知识已经变成了欲望和情感的奴仆，我们越是把知识的解析等同于教育，就越可能使欲望和情感停留在原始的和无知的状态，使知识变成满 足欲望和情感的工具，同时使我们的欲望和情感变得比蒙昧无知的时代更难于控制。教育的主要目的是培养个性，消除野性，使人变得坚定；是在冲突的人生需求之间 建立平衡，养成某种节操以便自我控制其他方面；是休
