《四年级数学教案5倍数的特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学教案5倍数的特征（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级数学教案、5倍数的特征教学内容:九年义务教育六年制小学数学第八册P7-。 教学目标: 1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程,使学生理解并掌握2、5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2、5的倍数。2、使学生知道奇数、偶数的概念。 、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、推理能力，加深对自然数特征的认识，感受数学的奇妙,增强学习数学的积极情感。教学重点：倍数和因数概念的掌握，学习找一数的倍数和因数的方法。 教学难点:找一个数的倍数和因数方法的掌握。 设计理念：通过圈一圈，比一比,发现2和5的倍数特征,培养学生的探索发现能力;利用2的倍数的概念教学偶数和奇数的意义,使学生加
2、深对自然数的认识。 教学步骤 教师活动过程学生活动过程一、复习导入 我们学过哪些数? 对0、3、4.都是自然数。 除0以外的自然数是我们今天研究的数。 怎样找一个数的倍数? 从小到大写10个的倍数，写6个5的倍数。 是的倍数吗？78是的倍数吗？你是怎么知道的？ 这节课我们学习过和的倍数的特征后,6是不是的倍数，78是不是5的倍数等问题就很容易解决了。自由发言 学生练习 二、新授 请你拿出百数表,在表中你能从小到大找出5的所有的倍数并像老师这样画上吗？观察5的倍数,你发现了什么,先说给同桌听一听。刚才我们共同探究了的倍数的特征，还有一些数的倍数也有规律，下面我们来继续研究2的倍数的特征。请你用刚
3、才发现5的倍数的特征的方法,去探索2的倍数的特征。说说你们研究发现了什么?的倍数有什么特征?下面这些数中哪些是5的倍数，哪些是的倍数？9486 学生各自操作，同桌互相检查。 学生回答:5的倍数的个位上的数是5或0。 学生合作研究讨论 学生回答学生回答 三、认识偶数和奇数： 以前我们学习过双数和单数,你们能说一些双数和单数告诉给老师吗? 双数、单数是日常生活用语，数学上有特殊的名称。出示:是2的倍数的数叫做偶数，不是的倍数的数叫做奇数。 请你观察一下，再比较一下,过去学过的双数、单数与偶数、奇数有什么关系？ 想一想：偶数会有什么特征，为什么? 以是不是的倍数,把非零自然数分成两类,是的倍数的数叫
4、做偶数,不是2的倍数的数叫做奇数。 学生举例 学生读一读 学生回答学生回答 四、组织练习： 请你用圆圈圈出2的倍数,再用三角圈出5的倍数。 你是怎样找出来的？ 哪些既是2的倍数又是的倍数？你能说说这些数有什么特征吗？ 什么样的数叫做偶数,什么样的数叫做奇数?请你把书上的这些数填到圆圈里。 要组成的数是偶数，会有什么特征？说说可以组成哪些数？要组成的数是5的倍数,应该有什么特征?可以组成哪些数？ 既是的倍数又是5的倍数的数会有什么特征?可以组成哪些数?请你用0、2、5三个数字按要求组成三位数。你分别组成了哪几个数?你是怎样想出这些三位数的？为什么这样想? 怎样找出4的倍数?请你在书上涂一涂。4的倍数都是2的倍数吗?1
