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1、冀教六年级语文 教案 教学设计桥梁远景图冀教六年级语文 教案 教学设计桥梁远景图“科学在我身边”单元导读 桥西区北杜学校 王丽君 从女娲补天，上帝造人，到达尔文的生物进化论，是科学指引我们知道了人类的起和开展；从天狗吃月亮，天圆地方说，到哥白尼天文学说建立，是科学指引我们知道了地球的形状和天体运行的规律千百年来，人类社会随着科学的进步而不断开展。科学是神圣的，它离我们很远很远，还有无数奥秘等待我们去探求，它离我们很近很近，因为科学就在我们身边。 “科学在我身边”是冀教版语文六年级下册第五单元的单元文化主题。新课标在课程总目的第四条中明确提出“在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和创造
2、潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”的要求；对五、六年级段阅读教学也提出“阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法”的目的。本组文章便也承载了普及科学知识，激发学生热爱科学、探究科学奥秘的兴趣，了讲解明的方法，进步学生阅读科学性说明文的才能等功能。因此本单元主题的定位，旨在通过所选的语言通俗且极具感染力的文章，翻开学生的经历世界和想象世界，不仅让学生在自主考虑、合作交流中学习语言，还能使他们在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶，明白“科学离不开合理的想象，而进展合理想象的前提是积累丰富的知识”的道理，进而激发起他们对科学的热爱和进展科学探究的兴趣。 首先
3、，我们对本单元中三篇精读课文桥梁远景图黄河象蟋蟀的住宅，两篇略读课文儿童与创造科学梦想之父以及阅读链接飞天，分析p 如下： 桥梁远景图作者桥梁专家矛以升，以语言通俗的“桥是什么？不过是一条板凳”的设问开篇，把我们带入了一个把戏层出不穷的“梁桥”、“拱桥”、“吊桥”的桥梁的世界，让我们领略了人类智慧的无穷！又以“今天的大桥，五花八门，已经很了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起”的过渡，借其超凡的想象，为我们构筑了一幅有关桥梁的将来远景图：不仅造得“又快又好”，还“造得很美”，不仅“造的和低”，还造得“很小很轻便”，而那种“无梁飞渡”的“无梁桥”，更是把作者奇特的想象力推到了极致，令人拍手叫
4、绝！让我们不禁感慨：随着科技的飞速开展，谁敢说这就不会成为现实呢！ 黄河象是一篇科普作品。科学家根据一具陈列在北京自然博物馆里的黄河象的骨骼化石，从它“甚至连很难发现的舌骨也保存着”的完好，从它“各局部骨头互相关联的情况”，展开合理的推断及假想，将我们带进远古时代，去理解大自然变迁的奥秘。 蟋蟀的住宅是法国昆虫学家法布尔先生昆虫记中的一篇。单是题目中的“住宅”一词，就足以让我们感受到作者孩童般的纯真了，再加上文中用简洁优美的语言为我们描绘的：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“蟋蟀的一生都在对它的住宅不断地进展完善和修饰，一直到它死去！”都让我们感觉到他对昆虫的喜欢和赞美。在作者眼
5、中，蟋蟀不仅是个得意的音乐家，也是一位了不起的“伟大工程”的.建立家。而作者这“探究生命”的过程，也紧抓着读者的心，跟随他去理解昆虫、热爱昆虫，进而热爱大自然、亲近大自然，热爱科学。 假如说以上课文，都是在讲科学家在合理的想象、推测以及仔细观察的根底上，对自然进展的探究，那么儿童与创造那么是告诉我们：生活中的许多创造都与儿童有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和蔼于发现的眼睛，你也可以成为一个小创造家。”这句话，更应该送给我们的学生们。 科学梦想之父让我们走近了一位“世界出名的科幻小说家，也是一
6、个将来事物的伟大设想者”儒勒凡尔纳。作者用这样的语言为我们介绍：“儒勒凡尔纳，这位作家，确实很累了。他屡次环游过地球，在海底航行过数万里；他到过月球，在地心探过险；他曾和非洲的土人；委内瑞拉的印第安人谈过话”当我们不禁要问：“这是一个怎样奇特的人”时，却恍然发现，他只是一个足不出户的人，却是当之无愧的“科学梦想之父”！ 本单元的阅读链接飞天把我们带入了神秘的太空。从远古的梦想，到昨天的尝试，再到今天的辉煌，人类从未停顿探究宇宙奥秘的脚步。科学在我身边！ 基于以上分析p ，确定本单元的教学目的为： 知识与才能： 1正确认读本单元的生字，会写田字格里的20个生字。 2在正确流利地朗读课文的根底上，
7、概括文章要点。 3可以初步感受科学性说明文准确、简洁、生动、形象等方面的语言魅力，并相机理解文章中一些根本的说明方法，体会作品的构思特点。 4、通过搜集有关科技与人类亲密关系方面的资料，培养学生搜集整理信息的才能。 情感态度价值观： 通过本单元的学习，培养学生学科学、爱科学的情感以及阅读科学类说明文的兴趣。充分唤起学生仔细观察、认真考虑的热情。鼓励他们在积累丰富知识的前提下，展开大胆而合理的想象，勇于理论，探究更多的科学奥秘！ 过程与方法： 1运用朗读、默读等方式，抓住文章主旨。 2通过小组讨论交流，紧抓【关键词】：p 、句、段，准确理解文章。 3引导探究，理清文章思路、构造，理解根本说明方法
8、。 4拓展与文章以及作者相关的资料，鼓励学生寻找身边的科学事例，以激发其学习积极性。 教学建议： 一、整体把握教材。 本单元三篇精读课文，同属科普说明文。阅读此类文章，须使学生在具备一定阅读量的根底上，建立起对这类文本的阅读图式： 1咬文嚼字，读懂课文内容。 2体会文章写法及构造特点。 3受到熏陶，激发对科学的热情。 两篇略读课文要使学生认识到科学梦想不仅与我们的生活亲密相关，而且在人类社会的开展中具有重要作用。 二、课文局部教学建议。 1学习桥梁远景图，可以结合有关茅以升的介绍进展。使学生加深对“大胆想象的根底，是丰富的知识积累”的理解。并引导学生在梳理文章的脉络和理解课文内容的过程中，体会
9、文章语言简洁以及构造明晰的说明特点。 2黄河象一课，不仅要让学生知道科学家们对陈列的骨骼化石，做了怎样的假想，还要引导学生抓住【关键词】：p ，在为这一大胆的结论寻找根据的过程中明白，科学探究离不开合理的推测和大胆的假想！并相机让学生体会文章表达方面的特点：例如列数字、举例子，将表达融入说明等方法。 3蟋蟀的住宅中，引导学生理解蟋蟀建筑住宅的特点和过程，引起学生观察周围事物的兴趣，并学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，领悟作者把人的意识情趣等赋予蟋蟀的表达方法。培养学生抓住特点观察周围事物的习惯。 4儿童与创造一课的教学，老师要擅长捕捉文中与儿童创造有关的细节描写，并把它们展开、放大，从而使学生深入地体会
10、到儿童与创造之间有偶尔性，更有必然性，是偶尔之后的必然。 5科学梦想之父一文，要引导学生感受凡尔纳惊人的想象力和预见性，激发热爱科学的兴趣。 三、阅读链接。 阅读链接“飞天”，分为三个局部。人类今日的航天成就，缘于远古飞天的梦想和昨天无数大胆的尝试。籍此鼓励和教育学生：只有敢想、敢做，才有科技的不断开展、人类的不断进步！ 四、综合学习。 综合训练中所选取的名人名言，都是关于好奇心以及想象力等在科学开展中的重要作用。通过诵读理解，加深学生对“科学在我身边”的认识，进而引发口语交际中关于“高科技的利与弊”的讨论，最后通过小练笔中的训练，拓展思维，进一步开展想象。 教材分析p 和教学建议 【教材分析
11、p 】 桥梁远景图是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。 桥梁远景图开篇先谈“什么是桥”。作者以打比方的方式通俗介绍了桥的根本构成，是读者先对桥梁有了一个最根本的认识和理解。 课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的根本类型。 课文的第三自然段是一个过渡段，“承上”总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不起”；“启下”说明后文将要介绍的是对将来桥梁的远景的梦想。 课文的第四自然段开场，作者对将来的桥梁进展了预测。第四自然段说的是将来的桥梁的建立会“又快又好“；第五自然段说的是将来的桥一定会“很美观”；第六自然段说的是将来的桥梁会建得很低，这样建桥的费用也会相应降低；第七自然段说的时候将来会
12、有很“轻便”的桥梁；第八自然段讲的是将来会出现“无梁飞渡”。 这篇文章的构造总体上来说是“总分构造”，前三个自然段尤其是第三个自然段是“总”，后面的各局部之间是并列关系。 【教学建议】 一、充分预习，提早观察，并搜集相关资料，从熟悉的生活入手导入本课学习。 老师可布置学生课前进展如下学习活动： 1、预习课文。通过查阅工具书或其他方法理解课文中不懂的词语，理解课文内容。 2、通过网络、课外书等理解和桥梁有关的文化信息。 3、留心观察周遍生活环境，看看我们身边的桥都是什么样子的？我们平时熟悉的桥梁还有那些？ 导入本课的方式可以有很多，比方从学生学过的课文赵州桥入手，可以让学生说自己观察到的桥的样子
13、或是名称入手，可以从搜集到的关于桥梁的图片资料入手，可以由北京的桥等相关的歌曲等导入，还可以用猜以“桥”为谜谜底的谜语这样的游戏导入。 二、自读课文，理清课文线索，把握课文主要内容。 1、关于课文第一自然段的学习，可以充分利用课文“打比方”的写法，让学生借助“板凳”的形象来把握桥梁的根本构成。教学过程中老师可以将简笔画，让学生在图上标注桥梁的各个局部以及相关的内容，这样不仅可以帮助学生建立起空间的概念，也激发了阅读的兴趣。 2、阅读课文第二自然段，理解当今的桥梁层出不穷的类型。课文局部要抓住这段话的中心句“桥梁、桥墩和根底这三局部的把戏实在多”以及“层出不穷”“新把戏”等重点词语。 为了让学生对桥梁的丰富多姿有一个更为清楚的印象和认识，老师在教学过程中可以这样来做： 一是让学生进展填充式的联络，在自读课文的根底上填写各种桥梁的名称。详细的方式可第 页 共 页
