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1、小学六年级语文教案烟台的海 教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会生字,理解新词。 、联系课文理解文中打比方的句子,并能模仿造句。 、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。 教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、感悟关键词句,感受烟台海的壮观绚丽,人的勤劳能干。 教学时间:三课时 第一课时 一、创设情境，构建阅读话题。 、引导学生谈谈对大海的印象。(可回忆赶海） 2、出示中国地图,引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文。、
2、播放配乐朗诵,交流听后感受。 2、放手试读，整体感知。 3、反复朗读,正确连贯认读。 (小组长在组内主持评议、改进） 4、点名分自然段朗读,读后评议。 5、检查生字词的自学效果。 （）出示,点名认读。 (2)理解:礁石、锚、起锚等词语的意思。 （3)点名说字形特点及书写注意点。 (4)教师范写、讲解,学生描红、临写。 三、再读课文,理清脉络。 1、说话提示:课文是按什么顺序写的主要写了什么 2、强调关键词语:冬、春、夏、秋，海、人。 3、学生在组内讨论练说。 4、全班交流，师生评议。 四、课后练习。 朗读课文,练习写生字词。 第二课时 一、复习 、听写词语。 2、自读全文。 二、精读课文 、师
3、生学习第二自然段。 (1）学生各自读介绍海的部分。 (2）你觉得要读好这段话,要突出哪些词语 (3)引导学生交流,归纳出气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到等词句。 ()指导学生通过朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象，体会烟台海的独特。 ()在海边的人们是怎样的找出课文中描写人的有关词句。 (6)学生交流，教师归纳:有纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。 （7)引导学生开展朗读竞赛，在读中进一步感受烟台海的独特魅力。 (8）你觉得冬天的海美吗愿意记住它吗先自己读读，再在小组里试背,最后有感情地背给大家听。 (9）点名背，
4、评议、小结背书情况。 (1）小结学习方法：整体读，感知本段主要意思；分层读,抓住关键词句理解体会；赛一赛,读出自己的领悟；背一背,表达自己的感情。2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的两个自然段。 (1）学生自学。(读、赛、背） （2）分四人小组讨论、汇报。 （3)集体评议汇报情况。 第自然段,抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子等词句，体会冬去春来,烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节等语句，感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。 第4自然段，抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着
5、、呢喃细语等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。 三、课后拓展练习。 1、把；一;4自然段有感情地背给同学、家长听，请他们进行书面评价,将书面评价添加到成长档案袋里。 2、用上像、宛如等词语,练习写一些打比方的句子。与众不同的句子,老师将会奖励创造星或聪明花。第三课时 一、复习, 1、在冬、春、夏三季节中，烟台的海各有什么特点 、你能通过朗读将这些特点表现出来吗二、指导学生继续精读课文。 、自读第五自然段,整体感知。 、找出最能表现秋天海的特点的句子,朗读体会。 一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗,较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。 秋天的海平添了几分
6、充实与忙碌 、秋天是收获的季节,哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活 渔家驾船出海了,货轮起锚远航了 4、开展朗读竞赛,指导有感情朗读、背诵。 5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点。 冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的充实（忙碌)6、齐读第6自然段,填空:烟台的海是一幅(),是一道()，是一座()。 7、轻声自读,体会画、背景、舞台。 8、欣赏画面，加深理解。 说话提示:说是一幅画,是因为(）；说是广阔的背景，是因为();说是壮丽的舞台;是因为()。三、课堂演练。1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢向游客作一番介绍。 2、你游览过什么地方哪里给你留下了深刻的印象能让我们分享一下吗 3、学生演练,集体评议。 四、课后拓展练习。 1、写一个片断，介绍一处迷人的风景，作为自己手抄小报的备用稿。 、预习黄果树瀑布。1
