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1、 我认为驾驭课堂首先要备好课。教学是一门技术更是一门艺术，备好课是讲好课的基本条件，没有充分准备的教师，其课只能是“照本宣科，信中开河”，更谈不上驾驭课堂了。俗话说台上一分钟，台下十年功，备课是一个长期积累，不断反思、逐步完善的过程。只有充分备好课，才能游刃有余的驾驭好课堂，上好一节课。（一）备教材。教师要提高课堂驾驭能力，首先要精心设计教学目标，一要注意全面性，二要强调层次性。具体地说，教师不仅仅要对教学内容进行疏理和再解释，更要分清主次，明确重点和难点，。例如物理教学中概念的理解和运用十分重要，所以在备教材时要反复揣摩概念和定义中的每句话，每个字和每个符号。课堂涉及的例题更要精挑细选，仔细
2、研究，找到解题的“题眼”。这样才能在讲解例题时，抓住要点，起到提纲挈领、事半功倍的效果。在反复认识，全面领悟教材的基础上对教材进行深入的剖析，将教材内容重组成一条结构清晰，层次分明的知识链条。（二）备学生，备教法。学习的主体是学生，只有摸清了学生的知识储量、学习基本功、思维习惯以及自学程度，才能够做到因材施教、有的放矢，不做无用功。只有对学生的学情了如指掌，教师上课才能讲到点子上，才能有效避免那种“学生熟知的喋喋不休，学生难解的不了了之”的尴尬。学生的个性鲜明，性格千差万别，备学生必须要深入到学生中去，从课内课外各个环节了解和研究学生，对学生的性格、个性、基础、能力要做到心中有数。教学有法，但
3、无定法，教师备课时，要根据各个班级学生的实际情况，注意哪些知识是学生易于接受的，哪些知识是学生难于接受或有困难的，契合教材特点、学生实际来选择合适的教学方法，确订不同的教学目标，更好地突出重点、攻破难点，从而更好地驾驭课堂，圆满地完成教学任务。（三）备语言。语言是人类交流思想感情的工具。备课对语言提出了更高要求，要用简明扼要的将概念表达地清晰、完整和准确。40分钟的课堂教学，既是技术，更是艺术。完美的课堂教学对于学生来说，是一种乐趣，更是一种享受，它的感染力可能并不亚于一场电影、戏剧或者音乐。学生在这种艺术美的享受中获得知识、训练思维、提高能力。教学中更要适时地用风趣幽默的语言吸引学生的注意力
4、，唤起学生的求知欲，尽一切可能把抽象的概念具体化，深奥的理论形象化，枯燥的知识趣味化，以加强加深学生的理解和记忆。更要以有力的逻辑论证，精辟的分析，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，使学生建立起牢固的学习愿望。同时教师的情绪也应随课堂内容有所起伏，既有研究分析问题时的冷静沉着，又有论证问题时的慷慨激昂，还有解决问题后的激动喜悦，使整个课堂充满着严肃认真而又生动活泼的气氛。（四）备板书。板书是课堂教学重要手段，是教学内容的高度概括。好的板书，应该是深入浅出、直观形象，有利于实现教学目标，体现教学意图，突出重点、难点，形成知识结构，有利于引导学生思路，巩固记忆知识，增强教学效果。布局合理，条理清晰的板书能大大加深学生对课堂内容的印象。在解题方法、解题规范及技巧等方面板书能起到良好的示范作用。板书究竟该如何写，写多少，写哪里，哪些可以擦，哪些不可以擦，这都是板书设计时需要仔细考虑的。一节课上完，学生一看黑板，本课内容立刻一目了然，成竹于胸，我认为这就是比较好的板书。好的板书对整节课起着一个线索和指南针的作用，有利于教师更好的把握课堂节奏，强调重点难点，从而驾驭整个课堂的作用。
