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1、撰写人:_日期:_推荐教师个人述职述报告范文六篇 教师个人述职述报告 篇 我是省县第一中学的一名信息技术教师,并且还兼任了学校的电教员。平日里,我的具体工作就是负责1个班级的信息技术课程;在上课之余,我还负责本校教师的电脑维护、学生英语听力播放、校园广场音响维护等等各种技术类工作。 随着科技的进步,教学手段已经逐渐向多媒体方向发展,使学生的学习和教师的教学变得更加地容易了。与此同时，也对我们的技术能力提出了更高的要求,我也一直用高标准、严要求追求进步。特别是今年，我积极参加“课内比教学”活动，并取得了显著成绩。现将本人的教学、教研事迹汇报如下： 一、指导思想严格遵从各级文件精神,服从学校的领导
2、,听从学校的各项指挥。 为了学校的教学教研活动能够顺利进行，很多时候我都是以大局为重。平时教学,我认真备课,力争使学生每一堂课都有所得。教学之余，我牺牲自己的休息时间，不断地充实自己，不断地学习业务知识，提高自己的技能。在工作中，我不计较个人得失，以大局为重,听从学校的安排，没有怨言，全心全意地完全各项工作，获得了我校师生员工的一致好评。二、工作目标力达优秀 教导学生，合理利用电脑。在日常备课中,我精心准备,注重引导与启发,让学生主动去钻研各种电脑应用知识。不仅使学生的电脑操作水平得到了极大的提高，也让学生以电脑为载体,为其他科目的学习提供了很大的帮助。保证教师教学得已顺利进行。现在教师的教学
3、手段慢慢地向高效运用电脑的方向发展,所以维护教师的电脑，要及时有效，以免影响正常的教学秩序。我在日常工作中,老师们的电脑随时出现故障，我会随时出现在电脑旁，为教师分忧解难，使教师的教学活动得以顺利进行。助学生英语听力顺畅。英语听力的播放看似简单易做,但在实际操作过程中，并不是那么简单,一个很小的按钮按错,就会发生程序上的故障，就要对程序进行重新调试,费时费力。为了在英语听力播放的时候不出丝毫差错,我在具体的操作过程中,时刻提醒自己要严谨，保证学生的学习时间利用最大化,达到播放英语听力应该达到的效果。 让校园广播有序进行。校园广播是学生了解外面世界的载体,学生从早到晚都在学校里面生活，对于外面的
4、世界了解很少,而校园广播正好弥补了这个不足。同时,校园广播也成为教师与学生、教学法与学校、学生与学校沟通的载体。所以保证校园广播的正常工作就显得尤为重要。我在维护校园广播音响时,仔细地学习其注意事项以及维护措施，以备在出现问题时能在第一时间解决,保证校园广播的有序进行。 三、工作方法积极有效 我积极参与恩施州“课内比教学”赛课(信息技术学科)活动,通过比教学活动，让我感触很深,学习到了其他老师的优点,也让我在今后的教学中有了前进的方向。 我们的信息技术学科不同于其它学科,学生在机房不仅要学到知识,而且要通过互联网弥补其它学科的不足，这就对原有的教学造成了很大的挑战。因此，要不断探索新的教学方法
5、，由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”,由“学生被动接受”到“学生主动钻研”,不断尝试激发学生学习电脑的积极性,努力使学生学得轻松,掌握全面，通过这个载体更好地掌握知识。 作为一名电教员,我除了要为学生上好课，还要尽自己所能辅助其它老师利用电脑作为教学手段,更好地完成教学目标,校园的广播是学生的乐园,是传达学校校风最好的阵地，学生们每次集会及每年体育科技艺术节都是少不了校园广播的功劳，而我能为校园广播尽自己的一分力,觉得很踏实，很幸福。 学生平时的英语听力及英语考试，都是通过我所播放的智能广播系统加以训练和考试,在工作中，我对于学生提出的问题加以解决，使学生的英语学习或是考试不受影响。参加
6、工作以来，每年高考，我都肩负着为学生播放时间及英语听力的任务，在无数次的任务完成过程中，无一次出错,保证了英语教学的顺利进行，也保证了英语听力水平的有效提高。 四、工作成绩 2X年，省举行了全省中小学教师“课内比教学”活动和恩施州“课内比教学”赛课活动中,我以在校的教学经验为基础,领导的支持和全校师生的帮助，以优异的成绩荣获了州级赛课信息技术学科的一等奖。在课内比教学这个舞台上，使我更新了观念，学到了方法,积累了经验，丰富了阅历，教学方法和教学水平得到了改进和提高。我在业余时间,不忘提高自己的业务知识，多方阅读书籍，不断地巩固自己的技术水平,并撰写论文。2年,在科教导刊中发表论文，题为浅谈新课
7、程背景下的计算机教学，受到专业人士的肯定和表扬，获本期优秀论文一等奖。五、工作心得 对于从事高中信息技术教育教师的我来说,以自己的技能为全校师生服务，让我尤感欣慰,让我实现了自己的人生价值和社会价值，通过我自己的努力，全校师生的教学活动和学习过程变得更有趣,更生动，每天教师和学生所听到，所触摸到的，都是这个世界上最先进的技术，让世界距离为零为技术,当信息走进课堂以来，全校师生精神面貌焕然一新，仿佛清雨一般,让世界变得纯净。我也想通过自己的努力和奉献，让教师的教和学生的学更生动，让视界变得更美丽。 教师个人述职述报告篇 我是一名普通的教师，没有轰轰烈烈的壮举，每一天都在自己平凡的岗位上兢兢业业,
8、刻苦钻研,积极认真的完成校领导交给的每一项工作,从不叫苦叫累,不计较名利得失,得到了校领导、同事及学生的一致认可。 在思想上，我热爱伟大的祖国,拥护中国共产党的领导，思想积极进步,积极参加学校组织的政治学习，认真领会会议精神。坚守工作岗位,积极参加各种义务劳动,恪守职业道德, 在教学中我认真钻研教材及教学大纲,认真备课,精心组织课堂教学过程,热爱教育工作,长期坚持担任班主任工作。在班级管理中也特别注意培养学生对集体、民族、国家和社会的责任心和自身的进取精神，特别关心有特殊困难的学生，用对学生一辈子负责的精神对待学生。热爱学生，能从思想、学习、身体、心理等诸方面关心学生的全面成长。在教育上我讲究
9、教育的科学性、实效性和训练的及时性，注重思想教育与科学知识的结合，特别注意学生养成教育的培养，对学生提出的问题耐心讲解,及时了解学生对学习的掌握情况以便对课堂教学做出适当的调整。认真履行教师职责,言传身教,以身作则。 在工作中我虚心向老教师请教,不断更新教育观念和教育手段,改进在工作中存在的不足。刻苦钻研业务和教学技能。但我还深感所学知识不足，便利用业余时间钻研教材及专业课程,努力提高自己的自身素质,为今后更好地工作打下良好的基础。作为一名一线教师，我认为不能仅满足于学习借鉴前人的经验,停留于“传道授业解惑”的程度上。要有所发展、有所创造，努力形成自己的教学风格,这是一个教师成熟的标志。我要求
10、自己,一定要通过认真学习和钻研现代教学理论和身边老教师的成功经验，结合自己的特点,形成自己独特的教学风格和特点。 干一行，爱一行,我认真履行自己的教师职责,圆满完成领导交给的每一项工作，在生活中也宽以待人,从不计较个人得失,踏踏实实地迈出人生的每一步，快快乐乐地迎接每一天。 “我们既要想到不耕耘就不会有收获，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收获。但是最重要的是先要去耕耘,因为人生的“季节”是不等人的。作为教师保持“职业青春”常在的秘密只有一条，那就是终身学习、不断进取”。今后,我将一如既往的在自己平凡的岗位上努力工作着。 教师个人述职述报告 篇 时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教
11、学工作已经即将结束了，本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业,教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下: 一、用全新的教育教学理念 改革课堂教学从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力,有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方
12、法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的用心性,收到了较好的教学效果。 二、细研教材、潜心备课教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节，备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性。 曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂
13、教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于理解。 三、用生动灵活的教学方式 焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智x呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特
14、点,用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同资料精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转转成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难,或浮想联翩，或组间交流,或挑战。师生互动，生生互动,组际互动,环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存, 发现、挑
15、战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知,在活动中探索，既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 四、用先进的教学手段 提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其理解知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。 五、用扎实多样的训练培养学生的语文实践潜力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习
