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1、实用的综合理论活动方案汇编10篇实用的综合理论活动方案汇编10篇综合理论活动方案 篇1 一、指导思想以素质教育理论为指导，根据区普教科的工作要求，加大综合理论活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的珍贵经历。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和理论才能，力争让综合理论活动成为我校的办学特色。二、活动目的1、知识与才能：1充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生良好的阅读才能和阅读习惯；2培养学生调查、搜集、整理资料的才能，会进展简单的辨析、处理，并对结果做出
2、一定的合理化建议。能进展简单规划、创想或合理化建议。3理解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。2、过程与方法：从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去理论，培养学生关心社会开展的意识。3、情感、态度与价值观：培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的才能，开展合群性、合作性、自治与领导才能，尊重别人，增进团队合作意识。三、活动的内容我校是一所典型的农村学校，规模比拟小，无论是综合理论活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力量，都比拟欠缺。要想将综合理论活动真正开展起来，并且做得有声有色，就必须另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我
3、校拟定围绕以下内容开展综合理论活动：一校本课程：课外阅读活动指导七年级：触摸语言世界1激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；2明确阅读的意义，拥有自己的藏书；3点亮语言的灯，感受文字的温度。八年级：走进对话天地1进步阅读速度，扩大阅读范围，和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话；2广泛汲取文学营养，书写阅读心得；3前期阅读成果展示，举办班级成果展览。九年级：尽赏万紫千红1快乐阅读，阅读快乐，愉悦自己；2归纳总结，评选先进；3特色展示。二研究性学习七年级：快乐魔方八年级：兴趣实验九年级：生活中的数学三地方课程：七、八年级开设，使用统一教材，专职老师担任教学工作。四社会理论：详见施
4、行策略四、涉及学科语文、数学、科学、信息技术等五、施行策略1、与学科教学相结合如结合语文的阅读教学开展阅读理论：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读理论活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，进步学生的阅读程度和阅读才能，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合如开展“快乐魔方”、“兴趣实验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅可以培养学生学习科学、数学等学科兴趣，进步学习成绩，更能让学生在学中快乐成长。3、与社会热点问题相结合如通过对自然界观察
5、、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合理论活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。5、与学校班会活动相结合综合理论活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目的。而这些目的和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合理论活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相浸透更有利于学生的开展，如可结合国旗
6、下的讲话内容、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会理论活动。六、评价体系1、强调课程、教学、评价的整体性综合理论活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与老师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与开展的。一方面将学生在综合理论活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的根据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的时机，提供对课程修改有用的信息，理论与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不表达出这一特征。2、重视评价的过程性在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合
7、理论活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习才能的开展，保证活动的顺利展开。3、倡导评价的多样性综合理论活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、老师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描绘为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果
8、等。4、注重评价的宽容性在综合理论活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以开展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进展，多肯定、多指导，使评价更具有教育、鼓励的功能。5、关注评价的反思性在每一次活动的进展过程中或完毕后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的根底上反思自己在理论活动的得失，恰当规划将来的行动。这样评价能打破原有意义上判别的概念，而真正表达了利用评价促进学生开展的思想。与此同时，老师
9、那么通过撰写案例等方式反思自己的指导策略，做到教学相长。综合理论活动方案 篇2 一、选题背景传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族智慧的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更容易在淡化的过程的丧失，如今人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济开展，精神文化的缺失越来越令人感触颇深，传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也渐渐在人们眼前消失，没有了历史，失去了鉴别。端午节是中国古老的传统节日之一，通过端午节来进一步理解中国的传统节日文化，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。然而通过调查发现，学生对端午并不是非常理解，对端午风俗中的文化现象更是知之甚少，想要理解的问题提了一大堆，所以适时
10、组织这次“传承文化，走进端午”为主题的综合理论课程活动。另外，端午节的来之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来思念屈原这位可歌可敬的爱国诗人。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，以学科组研究为根本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与理论、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探究活动，理解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。三、活动安排详细时间安排如下：4月11日 端午节日课程发动会4月17日 各学科、各年级填写上交端午综合课程设计方案4月17日至5月8日老师带着学生查阅端午相关资料，积累静态和动态作品素材5月9日至10日 学校调
11、度各学科动、静态作品成果5月11日至19日 学生修改、完善作品5月22日至23日 各班布置静态作品照片墙、文件袋、板报5月24日 端午综合理论课程结题汇报四、各学科内容推荐微课、活动端午由来大探秘语文：低年级段学生搜集有关端午的传说、诗歌，开展诗词朗读比赛、资料交流会，扩宽学生认知范围；中高年级段创作和端午有关的作文、诗歌，制作端午精巧小报。数学：微课1、根据龙舟考虑行程问题在生活中的应用。2、巧求粽子的体积。英语：向同学对端午做简单英文介绍，创作端午情景剧。端午才艺大比拼音乐：学唱和端午有关的歌曲，学跳与端午有关的舞蹈。美术：制作端午节有关的绘画、贴画、立体画。手工做粽子。端午活动大搜索体育
12、：根据龙舟，开展齐心协力走比赛。五、活动相关学生评价各学科各班级评选“端午”综合理论课程优秀学生，颁发奖状和奖品。六、展示内容。10名学生博客小导游，看展板讲解。_扫描。进入二楼报告厅1、端午传统文化微课。2、端午民俗展示。PPT展示虎符、龙舟、齐心协力、儿童额头点雄黄酒等，展示内容均是我校师生活动视频或照片。3、师生互动，即兴诗词背诵，奖励粽子。4、有关端午歌舞展示。5、端午情景剧语文或英语6、学生自创诗歌展示。7、包粽子比赛。8、品味粽子美食。综合理论活动方案 篇3 根据20xx年海口市全民科学素质工作要点要求，以及海口市教育研究培训院关于开展全市中小学“环保节能”综合理论主题活动的通知精
13、神，配合全市开展“环保节能”青少年科学调查体验活动，进一步推进我校综合理论活动课程的施行，经研究，我校决定组织开展“环保节能”综合理论主题活动。详细活动方案如下：一、活动目的：为创立省市品牌学校，共建节能型校园，我校将开展环保节能活动，使师生树立节能意识，增强节能的责任心，做到从我做起，从身边做起，逐步形成全校节约能、保护环境的良好气氛。二、环保节能工作领导小组：为了贯彻落实上级有关文件精神，加强我校环保节能工作，成立了海南白驹学校环保节能工作领导小组：1、组长：xx。2、副组长：xx、xx、xx。3、成员：xx、xx、xx、xx、xx。三、活动要求：采取各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的教育
14、和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，树立节能环保意识，养成珍惜能、保护环境的行为习惯。四、活动内容：1、利用国旗下讲话、宣传栏和校园播送等形式，宣传并要求全校师生参加环保节能活动。2、发放“环保节能、全体行动”建议书。3、各班级出一期以“环保节能”为主题的墙报，评比时间：12月4日。利用墙报、宣传栏等设立“环保节能金点子”专栏，搜集“环保节能金点子”。4、各班级组织开展“环保节能”主题班会活动。5、开展“节能减排，环保生活”废弃物品设计制作大赛。各班级组织同学们利用日常生活中的废弃物品，如：食品包装盒、可乐罐、饮料瓶、塑料瓶盖等等，制作具有
15、保护环境、节能减排功能的小设计、小创造、小作品，从中挑选出构思新颖、精巧美观的作品上交德育处，德育处将组织评比。通过这项活动向同学们宣传“变废为宝”的环保生活理念，发动大家一起来参与环保节能行动。活动截止时间：12月1日6、开展以“环保节能”为主题的手抄报评比、漫画大赛，并在其中挑选局部优秀作品展出。作品要求：作品反映一个主题：“环保节能”。作品要求主题突出，创意独特，构图新颖，色彩明快。请各班级于12月10日前从学生作品中挑选2张优秀作品上交教务处，教务处将组织评比，并对评比出的优秀作品进展展览。7、德育处、少先队组织成立“环保节能行动小分队”。各班级推荐1名学生，由德育处组织对班级、办公室等场所的用水、用电情况进展监视。8、推广教科书的循环使用。9、开展“我要环保，我爱学校”主题签名活动。综合理论活动方案 篇4 一、前期准备1、 搜集有关印刷术的相关知识，如历史背景、创造者、创造过程、特点、演变情况等回忆印刷术的创造与开展历程。2、登陆金羊网，理解中国报纸的开展、印刷技术的开展羊城晚报拥有非常先进的印刷技术和设备二、参观过程1、参
