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1、事物的正确答案不止一个 雁门口镇中学 熊新爽基础知识通过预习，掌握相关词语及典故，初步了解议论文的三要素。相关词语及典故。汲取：吸取。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜不倦：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。 锲而不舍：出自荀子劝学：“锲
2、而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。 相关名人名家的事例：发明家约翰古登贝尔克，美国实业家罗兰布歇内尔，音乐大师贝多芬，科学家爱因斯坦，文学大师莎士比亚等。议论文的三要素：论点，论据，论证。教学设想“事物的正确答案不止一个”这个课题本身就特别具有吸引力，正确的答案怎么会不止一个呢？这就形成了悬念，使读者具有了阅读期待。悬念和期待往往可以很好地激发学生的求知欲，促进学习和探究的主动意识。老师正可以利用这一点做做文章。游戏激趣，引出课题 上课前由学生做数学题往往得到唯一正确答案的例子引出作者和他的课题，激发学生的思考和和阅读期待，然后
3、把学生分为三组进行游戏，第一组是：在“日”字上添一笔，使它变为另外一个字。第二组是：1+1=？第三组是：“圆”在你眼中是什么？通过游戏使学生初步了解作者的看法是很有道理的，生活中的确很多事物的正确答案不止一个。走进文本，理解内容 在游戏激趣后，引领学生走进文本，与作者、作品进行深入对话，从而理解文章内容，把握文章中心，是本课的重要环节。在认真阅读的基础之上，去探究成为一个富有创造力的人的关键是什么，去领悟作品所倡导并坚信的“任何人都拥有创造力”，而且“你一定会成为一个富有创造力的人”的观点，可以帮助学生树立自信心，培养他们的创新精神和实践能力，激发他们的创造潜力，使学生明白成为一个富有创造力的
4、人的关键是“要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探索新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地去把它发展下去”。从情感态度价值观上给学生以启迪与教育。理清思路，掌握方法 本文是学生系统接触议论文的第一个单元。议论文阐述问题论点要鲜明，论据要充分，论证要有力，文章要条理清晰，层次分明，这一特点在本文中是较为明显的。学习时要很好地引导学生在阅读中体会，在阅读中学习，在写作中学会运用。初步掌握议论文的基本框架和结构方法，为学写简单的议论文打下基础，这样，课文作为例子的作用就能充分得到体现。品味语言，感悟积累 议论文就是用摆事实、讲道理的方式来阐述、论证自
5、己的主张和观点的正确性的。作者在提出自己的观点“事物的正确答案不止一个”之前，用了一个具体事例即“观察四种图形，找出一个性质与其他三个不同的来”来引入，采用的是摆事实的方法，之后又在第4段用讲道理的方式来阐明。作者还多次使用设问句来提出自己的观点，以引起读者的注意、重视和思考，这也是议论文常用的方式。作为议论文，本文的语言准确严密又不乏生动具体，可引导学生一起用心品味、体验、感悟、积累。联系生活，巧妙延伸 理解了文章，学习了方法，本文的学习还没有结束，可结合作业和相关练习，从课内向课外巧妙延伸，如阅读与本课观点有关的文章：关于联想想像的，关于创新思维的，关于创造发明的。也可搜集生活中自己或他人
6、采用多种方法解决实际问题的例子，或者介绍自己参加青少年科技创新发明活动的成果和体会，从而树立正确的世界观和科学观，不断增强自己的创新意识和实践能力。教学过程一、分三个小组开展游戏，初步体会“事物的正确答案不止一个”，导入新课。二、检查预习，理解相关词语、典故和名人事例，快速默读课文，整体把握课文内容。三、自由朗读课文，体会文章所蕴含的道理，明白作者的主张和观点。四、走进文本，通过师生互动、生生互动进行交流，通过阅读发现问题，寻找答案，达到理解内容，把握要点的目的。要讨论交流中了解议论文的基本结构与方法，获得相关知识并学会运用。讨论话题参考：a.“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？b.你认
7、为创造性思维有哪些必要的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。c.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求”这一点非常重要？d.发挥创造力的关键是什么？你有过这方面的什么经验吗？e.区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是什么？你打算怎样做一个富于创造精神的人？你打算怎样做一个富于创造精神的人？f.作者列举约翰古登贝尔克发明印刷术和排版术以及罗兰布歇内尔发明乒乓球游戏的事例有什么作用？五、搜集“事物的正确答案不止一个”的生活中的实例，并形成自己的看法。由课内到课外巧妙延伸，可自拟感兴趣的相关题目进行课外探究。老师引导：读几篇文章（老师可自由选择，推荐陈村一个故事的几种方法、董西标准答案、懒惰的智慧等），进一步激发学生的学习和探究兴趣。六、讨论思考：我们的生活中会遇到很多解决方式和处理办法不止一个的问题或事情，你遇到过类似的事情吗？处理和解决的方法有几种？每一种方法都能较圆满地解决吗？七、交流延伸：从本课的内容中选取自己感兴趣的，拟定一个课外探究课题，开展课外创新发明和探究活动，并写成活动报告，适时展览交流活动成果。
