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1、 .wd.12个经典心理课课堂互动游戏第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：一教师发给每位学生一张A4影印纸。二学生两两分组，一人为甲，一人为乙最好是找不熟悉的同学为伴1.甲先向乙介绍自己是一个什么样的人，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。2.教师宣布活动的规定为：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在反面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论介绍自
2、己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难为何会如此个人使用那些策略度过这五分钟。两人之中须有一人负责统整讨论结果。三学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸空白面朝上传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下我欣赏你，因为。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。四全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
3、第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列工程的多少来决定 小组人数：无限制，但要分5-7人为一组 所需物品：给每一组发一个寻猎工程列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开场或训练临近完毕的阶段。目的：1、 加深团队成员间的接触2、 发现团队成员的智慧步骤：1、 将团队成员分为5-7人。2、 告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。3、 将寻猎列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。4、 设置一个时间限制，如1小时。5、 当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高讨论题目：1、 其他小组与完成有多少差距。2、 你是若何分析
4、获胜队的获胜原因的。3、 在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。4、 有人领导你的小组吗是谁为什么他能领导第三个：瞎子走路活动方式：演练、讨论时间：50分钟活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉活动器材：眼罩活动内容于过程: 领导者说明游戏规则开场活动： 一半自愿成员当盲者，先蒙上眼睛。领导者对未蒙眼的成员说明带着时的要领不可让蒙眼者听到。你现在是领导者，看你若何用自己的方式，带着同伴去体验他周围的世界你若何通过自己的领导，来扩大同伴的世界注意自己的态度，是保护或是不太能照顾的对你来说，带着一个人是否是很重的负担需要很大的努力吗由蒙眼者成员任选一盲者，站到他旁边去领导他
5、，但不可说话，不可让他知道是谁，试着用各种方式带着同伴。 带着510分钟。 回到团体，摘下眼罩。 两个分享彼此的感觉。 回到团体共同分享。 *时间足够可两个人互换角色，重复先前的活动。注意安全，提醒成员防止交谈，用心体会。第四个：喔！我喜欢和你?活动目标：协助学生觉察自己喜欢的人际特质，了解他人欣赏的人际特质，进而反省自己与人互动的人际型态。活动程序：一活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁，将教室中间空出来。本活动亦适合于户外举行。二教师发给每位学生人际特质问卷见附录，并请其答复以下问题：1. 如果你突然急需一笔人民币，但你正好没人民币，你会向班上那位同学借为什么2. 如果你的男女朋友来找你，你不
6、想理，你会请班上那位同学帮你去打发他她，为什么3. 如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学为什么4. 如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学为什么5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学为什么6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学为什么7. 如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借为什么8. 如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮助，你第一个想到的班上同学是谁为什么9. 你觉得班上人缘最好的人是谁为什么10. 你觉得班上最神秘的人是谁为什么11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁为什么12. 你觉得班上的好好先生
7、是谁为什么三请学生起立至没有阻碍的空间进展搭肩活动1. 教师宣读第一个题目，学生则至其答案中学生的身旁，将手搭在他她的肩上。2. 待所有学生都站定后，教师再宣读下一个题目。3. 当所有题目皆进展过后，学生可分组分享其在此活动中的感受及领悟。四全班学生可回到原来的位子1. 教师可公布学生所填答的理由。2. 教师指导学生依网格线将人际特质问卷切割成12份，送给答案里的同学。教师带着讨论方向：一当你填答问卷时：1. 有无任何困难如果有，原因何在2. 你有没有想过将你自己填在答案栏上如果有，你有没有这样做二当你搭在别人肩上时，或被别人搭肩时，是什么感觉当时你想到什么三对你而言，什么样特质的人你较易与他
8、相处1. 这样的特质与你自己的特质相似或是互补2. 有那些特质，你的看法和其它人一样而那些是不一样的附录：人际特质问卷1. 如果你突然急需一笔人民币，但你正好没人民币，你会向班上那位同学借为什么2. 如果你的男女朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他她为什么3. 如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学为什么4. 如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学为什么5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学为什么6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学为什么7. 如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借为什么8. 如
9、果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮助，你第一个想到的班上同学是谁为什么9. 你觉得班上人缘最好的人是谁为什么10. 你觉得班上最神秘的人是谁为什么11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁为什么12. 你觉得班上的好好先生是谁为什么第五个：快乐动物园情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你
10、学动物园里动物的叫声。下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称- 狮子- 海豹- 猩猩- 热带鸟现在选择一个伙伴最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少秒钟。点评：在这个简单的游戏中，你的感觉若何你是否感到既幽默有趣又有些为难这个游戏尽管开场时会感到不舒服，很可能完毕时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴一头。你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑而在游戏中，感到为难的心理却会使你
11、羞于开口假设你有幽默感，学动物叫就更容易开口。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。第六个：责任1、每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；2、站着的两个人进展猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开场下一局；游戏点评：1、若何对待责任2、当别人失败的时候，有没有抱怨3、两个人有没有同心协力对付外面的压力第七个：圆球游戏游戏规则：1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号球2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出
12、，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。3、球掉在地上一次额外加10秒培训师必读：1、游戏开场时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。2、“有没有更好的方法让时间变得顼短些这个游戏的最好成绩为8秒。培训师可以向所有小组提出挑战。参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。培训师点评：有的队员在看到成绩连自己都不敢相信-“开场觉得三十秒已是不可思议的！“能不能再快些一个又一个
13、想法从队员们的脑中蹦出来，游戏过程中不断传来喜讯9秒、5秒、4秒，最快的居然只用了0.58秒！通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你若何去做。发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量！思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。对一家企业而言，也许你的条条框框为你的开展立下了汗马功绩，但一味的遵循就易沦为守旧。为员工建设一种启发创造性和冲破框架的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决方案与策略，也就为企业创造更多地意想不到的时机。第八个：留住我的心活动目标：抑制上课及阅读时的不专心。 活动时间：30分钟 活动程序：1.教师先说明专心对上课及阅读时的重要性。2.练习注意力集中术即视觉和听觉配合训练1首先在空中描绘出一个点，此时让心中唯存有此点，并凝想此点。2慢慢将此点延伸为一直线，继续凝想此直线，并将凝想的时间拉长。3之后描绘出较复杂的星形或涡形，并凝想该图形一段时间，继续将图形复杂化，并保持凝想，同时拉长凝想的时间。3.参与成员分享练习的感受，分享之后再练二次或三次。4.教师鼓励成员每天做练习，并提醒成员每天练习时尽量防止受到外在声音的干扰。备注：1.此套视觉和听觉配
