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1、联系生活，感受字母在数学中的作用用字母表示数教学设计开发区老峰中心学校 金 武【教材简析】“用字母表示数”设计了多个情境，使学生体会字母表示数的作用，第一个情境是青蛙儿歌，通过儿童熟悉的儿歌，引出用字母表示数，即n只青蛙n张嘴，第二个是妈妈和淘气年龄关系的情境，如果淘气年龄用b表示，那么妈妈的年龄可以用b26表示。第三个是用小棒摆三角形的情境，引导学生用字母a表示三角形个数，用a3表示小棒个数，使学生进一步体会字母表示数的意义。【学情分析】 四年级学生具有初步的生活体验，具有初步的合作探究的能力，故教学中在猜年龄、摆三角形、快乐广场等生活情境中体验用字母表示数，在合作、探究中感受字母的魅力【设
2、计理念】 1、从有趣的问题情境出发，学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中，同时设计教学程序由简单到复杂，逐层深入。 2、在课堂教学中，充分让学生自主地，主动的思考、归纳和互相讨论，使学生从中体味到成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。【教学目标】 1、结合具体情境，学会用字母表示数。 2、学会乘号在含有字母的式子里的简写和略写法。 3、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。【教学重点】 理解用字母表示数的意义。【教学难点】 探索用字母表示数的过程。【教学预设】一、找一找1、出示单色扑克牌，找出字母和数。2、说一说这些字母表示哪些数。3、揭示课题。二、唱一唱。1、唱儿歌。
3、2、说一说嘴的张数与青蛙只数的数量关系。编儿歌。3、你能用一句话表示这首儿歌吗？4、提出疑问：n只青蛙有多少张嘴？5、n可以是哪些数？6、概括总结：n可以是任何一个自然数。三、摆一摆。1、摆一摆，探究规律。2、填一填，说一说，感受字母的概括性。3、说明乘法式子中的二条简写规则。如：2n=2n=2n 1b=b 师：（1）当数字与字母相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号。（2）当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示或直接去掉乘号。四、编一编。1、唱一唱儿歌。2、认真观察，想一想数据间的联系。3、相互讨论，说一说再汇报。4、唱一唱，比一比。感悟非简略形式的繁琐，体验简略形式的简
4、洁。5、再唱儿歌，感受简写的简洁性。6、练习巩固。五、猜一猜。1、玩猜年龄的游戏。出示一个字母：b岁师：这可能是教室里谁的年龄？生：可以是老师的也可以是学生的年龄.师：如果是b+27岁，那又是谁的？当你1、2、3、4、5岁时，老师又是多少岁？这个b可以是哪些数？生： 师：可以是300吗？师：字母在不同的情况下是取值范围是一定的。师：如果老师的年龄用b表示，那同学们的又该怎么表示呢？六、说一说。1、完成答题卡上的问题。2、学生汇报，集体订正。3、说一说“快乐广场”中的数学问题。音乐吧X米入口500米智慧屋生活馆y米 我想去（ ）要走的路程是（ ）米。4、智慧屋：你能用含有字母的式子说说身边的数学问题吗？七、梳理总结1、你对字母有哪些认识？有什么收获？【板书设计】 用字母表示数（n）只青蛙，（n）张嘴，（2n）只眼睛，（4n）条腿a3=3a=3a 1b=b 学生年龄 老师年龄 1 1+27 2 2+27 b b+27 y-27 y
