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1、一年级语文上册教案小松鼠找花生果教学设计 苏教版小语国标本一年级下册小松鼠找花生果一课，是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上开花、地下结果的特性,介绍了关于花生的科学基础知识。课文语言生动,富有情趣,能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中。我根据教材的特点和学生的学习规律,运用多种手段创设生动的情境，营造了充满活力的课堂教学氛围。 一、导入新课。 在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友,它是谁呢瞧，它来了。 1、你认识它吗大声和它打声招呼吧! 出示小松鼠贴于黑板。2、谁还愿意和它说说话 生：小松鼠，你在干什么呀 师:我想去找花生果，你能帮助我吗 课题出示；小松鼠找花生果
2、 二、感知整体。 、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走,我们出发了。 初读课文。要求:读准字音,读通句子。 2、一路上,小草绿了，花儿开了,这些花朵里的词语,谁能读一读出示词语，各种形式读。 三、细读全文。 第一段 过渡:小朋友读得真棒!看,我们来到了哪儿,你看到了什么 1、出示图,指名说。 2、填空。 绿油油的 黄灿灿的3、你们刚才说的词语真精彩,把词语放到句子里,你会读得更美。 出示第1段,自读、指名读、齐读。 第二段 过渡:绿油油的叶子,黄灿灿的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它们是什么它呀去问蚯蚓。 1、出示第2段。、小松鼠问蚯蚓（指导读的语气）蚯蚓说。3、小松鼠听到是花生，它怎么样
3、呀引读：小松鼠,它想。 4、你能读出高兴的语气吗指名读、齐读。（体会当时小松鼠高兴的心情。)第三段过渡:小松鼠知道花生很好吃，它有一个美好的愿望呢，它想把花生摘下来,留着冬天吃，于是它行动起来了，从那以后，每天做了什么呢 1、自读第3段。 2、回答:小松鼠做了什么 边回答边划：每天都 3、每天是什么意思呀！（体会焦急的心情。) 4、他看到花生了吗（没有） 、可是，引读；(师把图上的花摘下来）第四段 过渡：等了这么久,都没看见一个花生果,这时候小松鼠会怎么样（很难过,奇怪) 、出示第4段。（自读，同桌读,可以加上合适的动作。)2、你能来当当小松鼠，可以加上合适的动作,边读边表演。 （评讲时,突出
4、自言自语,并理解。） 第五段 过渡：是呀，花生果到底被谁摘走了呀（生：谁也没有摘。）那花生果到哪儿去了呢(生:花生果全在泥土里呢!） 、你能上来找找花生果吗(学生上台把图上的泥土拿掉。） 、哇,原来花生果真在在泥土里。（学生情不自禁地说了出来。） 四、延伸课堂。 1、小松鼠在我们小朋友的帮助下，找到了（花生果)师指题目。 2、我们告别了松鼠,我想问问小朋友,还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的（自由说。) 五、学习生字。 、小朋友们说得太棒了，你们看森林里的花朵开得可艳啦,你想让它开得更艳吗读出花朵中的生字，并且给它组个词,它们就会开得更漂亮。相机读、贴。 2、配乐描红。要注意到每一个学生握笔书写的姿势,做到头正、肩平、臂开、足安。1
