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1、20192020学年度第二学期道德与法治教学进度表教科书名称及册数道德与法治教学班级二年级教者燕小凤上课开始日期2020.4.20每周节数2总授课节数计划考试次数章节或单元课题名称计划教学时数预计完成日期实际进度备注周次起讫日期开学准备14.134.18挑战第一次 学做“快乐鸟”24.204.25做个“开心果”34.275.2试种一粒籽45.45.9健康游戏我常玩55.115.16传统游戏我会玩65.185.23我们有新玩法安全的玩75.255.30中期质量检测86.16.6小水滴的诉说96.86.13清新空气是个宝106.15-6.20我是一张纸116.22-6.27我的环保小搭档126.2
2、9-7.4我能行学习有方法137.6-7.11坚持才有收获147.13-7.18奖励一下自己157.20-7.25期末质量检测167.27-8.1二年级道德与法治下册教学计划一、学生基本情况分析：本班学生大部分聪明好学，上进心强。初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提
3、高学生的综合素质。虽然通过一年级的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读） 整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学生的全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型
4、意义的案例作为教材内容，引导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求。三、教学措施 小学品德与法治课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品社课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。 1以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、
5、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。 2知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。 3.渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让
6、学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。 4.精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。 二年级下册社会与法治教学设计1挑战第一次教学目标 1.学会勇敢挑战生活中的第一次。 2.辨别新鲜事物是否可以尝试。 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点及关键。引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物
7、教法:利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。教学准备 1.设置一些学生未经历过的情景,事件。 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签。3.课件,含有一些是否可以尝试的经典案例。一、故事交流教师引入小马过河故事 有一天,老马对小马说:你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多
8、好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马嗒嗒嗒”跑过去,问道:牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能走过去吗?”老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下 一只松鼠,拦住他大叫:小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:水很深吗?”松鼠认真地说:深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说唉!还是回家问问妈妈吧! 小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:怎么回来啦?”小马难为情地说 条河挡住了去路,我我过不去。”妈妈说:那条河不是很浅吗?”小马说:是呀!牛伯伯也
9、这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:没没想过。”妈妈亲切地对小马说:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。”小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来你不要命啦!?”小马说:让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老
10、牛,他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马要听取别人的意见,但更要亲自去体验。同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情?教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。二、小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办。 讨论后小组发言,教师总结。教师讲解 教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试，我也想回答问题,但就是不敢举手。大胆说出来,说错了也没关系。我
11、想学翻跟头翻跟头有危险,得有大人保护才行。 2学做快乐鸟教学目标 1.引导学生传递快乐。2.学习如何改变生活中的不开心。 3.体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐。教学重难点级关键:引导学生理解什么是真正的快乐,启发学生正确面对生活中的不开心,鼓励同学多感受正能量带来的快乐。教法利用教材例子引起学生发言,分享经历,帮助学生解决不开心,带领学生创造好心情,引导学生诊断开心。教学准备1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐。一 、课前游戏 课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆,每组两名同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。 评比后,同学们玩的开心吗?我想有
12、的同学很遗憾自己没有参与游戏吧,还有的同学会不服气自己的作品没有第一,也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意,所以一个游戏中会有人很开心,有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心,这个时候应该如何改变心态,让自己做一只快乐鸟呢?今天这节课就让我们一起做快乐鸟。 同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情,都写完后老师找同学与大家一起分享,传递快乐发言后老师总结快乐的类别。 二、同桌讨论 那么,不快乐,不开心的事情也是难免的,同学的一个误会,运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历,并尝试安慰你的同桌。讨论后,哪一组的不
13、开心事件不能化解,我们大家一起来帮你解决 三、老师总结 无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情,但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。 例如,课前游戏中没有上台的同学,也不必遗憾,还可以参与作品的评比,在其他同学游戏时寻找经验,下次玩时可以更好地参与,或者课后与同学或家人一起玩;作品没有获得名次的同学也不必不服气,要找出问题的所在,是配合的不默契还是什么原因,只要改进了,下一次一定可以获得名次! 3做个“开心果”教学目标 1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐。 2.学会传递快乐,带来笑容教学重难点级关键。 3. 引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人。教法:同学推举出班级
14、开心果,小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。教学准备:学生每人写出是我家的开心果,是组内开心果,是班级开心果。老师收集后统计。一、课文朗读由一名同学朗读教材上短文,文中妹妹是家中的开心果,总是用一些幽默的语言带给大家快乐,今天让我一起学习做一个开心果。二、同学发言 老师看了同学们写的谁是家中开心果,好多同学认为自己是家中的开心果,哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验?下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xXx为班级开心果,是因为他热心助人,还是真诚,善良,或是幽默风趣。老师总结。可见,善良、真诚、大方都是成为开心果所需的因素。4试种一粒籽教学目标 1.认识常见植物的种子。 2.自己动手实验,体会植物生长的过程。教学重难点级关键:根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导教法:通过课件让同学了解植物的生长,引发学生兴趣,指导种植。教学准备 1.常见植物种子的图片。2.花生,黄豆,发芽的土豆
