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1、小学数学教案范文6篇【精选】小学数学教案范文6篇小学数学教案 篇1 教学内容：青岛版六年级上册“回忆整理总复习”教学目的1通过情境图提出问题、解决问题，从而加深稳固比的有关知识。2培养学生运用知识解决实际问题的才能，进步学生思维程度。3通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回忆与反思习惯。教学重点：稳固比的有关知识教具准备：多媒体课件教学过程一、 创设情境，引出课题课件出示三幅“奥运会”会徽旗帜图：分别是长3厘米、宽5厘米；长3厘米、宽3.8厘米；长4厘米、宽3.7厘米。师：你认为哪幅图最匀称？学生交流。师：能不能用数学语言描绘长与宽的关系？学生交流。出示课题：比的整理与复
2、习。二、回忆知识，整理归纳1回忆知识，合作梳理1师：请大家四人小组合作，把所学有关比的知识用喜欢的方式整理出来。学生整理。师：哪个小组愿意把你整理的情况与大家分享一下？小组代表汇报，全班交流。2师谈话：对于这一局部知识，你认为要提醒大家注意什么？3我们学习比的根本性质是用什么方法得出的？学生交流：类推的方法。2沟通联络，主体内化师：请小组讨论，比、除法、分数之间有联络和区别？请用表格的形式整理。师：哪个小组愿意把你整理的情况与大家分享一下？小组代表汇报，全班交流。师：求比值和化简比有什么区别？请大家用表格的形式整理出来。全班交流。三、综合应用，拓展延伸1判断1比的前项与后项可以是任意数。 追问
3、：既然比的后项不能是0，而足球赛中常出现的“2 ：0”的意义是什么？它是一个比吗？使学生明确足球赛中出现的“2 ：0”不是数学意义上的比。2小强身高1米，他爸爸身高173厘米，小强和他爸爸身高的比是1：173 。 3比的前项和后项都乘一个一样的数，比值不变。 4比的前项增加5，要使比值不变，后项也要增加5。 58：4化成最简整数比是2。 6盐占盐水的1/20，盐与水的比是1：20。 学生独立完成，集体订正答案，交流师让学生说一说判断的理由。2我班男生有24人，女生有18人，体育老师拿来14个篮球，怎样分公平呢？学生解决，集体订正答案。师生总结按比例分配解决问题的特点、解题思路、检验方法。把人数
4、改成男生有18人，女生有18人可以怎样解答？你发现什么？3实际运用张叔叔和李叔叔、王大伯三家合资办厂，由于他们齐心合力，经营有道，一年下来，除去缴纳税款、发工资和其他费用，获得利润14万元。该怎么分配这些利润。如今同学们四人一组，也像他们一样围在一起，商量商量如何分配这14万元的利润。老师巡回，作适当的指导。四、全课总结，升华进步今天我们复习了比的知识，在日常生活中用比解决问题的事例还很多，说说看比在我们生活中还有哪些应用？小学数学教案 篇2 一、教学内容信息的误导二、教学目的1会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。2能根据统计图提供的信息，做出正确的判断
5、或简单预测。三、详细编排1例1说明从信息表达比拟模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。教学时，引导学生分析p 图中其他局部的详细含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析p 统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。2例2说明利用统计图进展统计分析p 时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应理解统计图所包含的详细的统计信息，才能防止做出错误的判断。教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析p 原因并认识到：在运用统计图进
6、展比拟和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。四、教学建议1注重知识的前后联络，培养学生综合分析p 才能。应引导学生在复习旧知的根底上重点进展综合分析p ，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。2把握好教学要求。本单元教学时应注意向学生说明以下两点：1统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描绘统计信息，展示统计结果。2不要被统计图外表的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析p 统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论
7、。小学数学教案 篇3 【教学内容】青岛版小学数学二年级下册第四单元我学会了吗【教学目的】通过情境图中所展示的信息，让学生自己提出问题、解决问题，稳固、梳理本单元所学知识。能利用所学知识，在老师的指导下提出并解决简单的实际问题，理解同一问题可以用不同的方法解决；经历与别人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。让学生感受数学与生活的联络，体验学习数学的快乐。【教学过程】一、创设情境 提出问题1、呈现情境谈话：秋天到了，葡萄园的葡萄熟了，一串串紫滢滢的葡萄挂满了枝条。多么诱人呀！课件出示情境图2、问题博士请同学们仔细观察这幅图，从图中你能理解到哪些信息？指名学生说你能根据这些信息提出数学
8、问题吗？提问题最多的同学将成为今天的“问题小博士”。3、全班交流独立考虑后指名学生说。学生可能提出以下问题：1左边有138棵葡萄，右边有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？2绿色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收了多少箱葡萄？3左边有138棵葡萄，右边有354棵葡萄，左边的比右边的少多少棵？4绿色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比绿色葡萄多收了多少箱？5两种葡萄一共种了多少棵？老师有选择的把有关问题板书在黑板上。设计意图：提供时机，引导学生提出有价值的数学问题，扎扎实实地培养学生的问题意识。对提出有价值问题的学生予以表扬鼓励，培养学生自我评价、自我反思意识。二、解决问题 培
9、养才能1、谈话：刚刚同学们提出的问题，我们都可以用本单元学习的知识来解决，想一想，在这一单元中你都学会了哪些知识？比一比谁想得最多，说得最全。1独立考虑给学生足够的时间独立考虑，归纳总结。2组内交流提出要求：交流时要注意交流的顺序，还要注意倾听别人的发言，组长做好总结，准备参加全班的交流学生交流时老师参与到小组活动中。3全班交流每一小组的代表在班内谈自己小组的理解。设计意图：通过情境中提出的问题，引出学生对学过知识的回忆，教给学生整理知识的方法，也为解决前面提出的问题做好知识和方法上的准备。另外，通过小组合作给予全体学生表现自我的时机，弥补大班级教学中交流面小的缺乏。在活动前提出要求，可以培养
10、学生倾听、概括和吸收别人意见的才能，有效表达自己的看法，不断反思自己的考虑过程，使自己的理解更全面、更深入。2、谈话：同学们学了这么多知识，如今一定很想解决这些问题了指黑板上的问题，请选择你喜欢的问题做在练习本上，然后把自己解决的问题在小组内交流，并说一说自己是怎么想的。1学生在练习本上独立解答2组内交流学生交流时老师参与到小组活动中3全班交流，订正答案。设计意图：放手让学生独立完成，培养独立检测才能。指导学生合作学习时，注意创设情境，顺应学生的心理需求，鼓励学生主动发表自己的见解。三、拓展延伸 稳固成果课件出示练习题1、上下两个数的和是多少？差是多少？先估一估再计算出来。308 184 12
11、8 216 392631 782 602 371 416和：差：设计意图：练习时，先让学生说说估算过程，然后进展详细的计算。通过练习，理解学生对三位数加减法不同算法的掌握程度。、一个箱子里有145瓶矿泉水，另一个箱子里有258瓶矿泉水。420个学生，每人1瓶，够吗？设计意图：练习时，要让学生积极考虑，想出尽可能多的解决方法，体会解决问题策略的多样性。、谈话：假设你是学校的体育部长，你在安排全校的体育活动中会遇到哪些数学问题？和同位交流。给出学校各年级的人数、学校体育器材数量设计意图：稳固所学知识，进一步发现生活中的数学问题，体验数学来于生活。四、多元评价 归纳总结1、谈话：请同学们想一想，你在
12、学习过程中表现得如何？有何感想？你认为哪几个方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”中的苹果，然后在小组中说一说，并评一评小组中其他同学的表现。2、小结谈话：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方面做得满意或者不够满意呢？学生自我评价希望我们收获的苹果越来越多，不满意的地方越来越少。设计意图：在这里让学生进展自我评价，小组内自评、互评，使全体同学都有了说的时机。一方面可将每一个成功的经历转化成大家共同的财富，另一方面可以引导学生在小组交流中认识自我，学会评价别人。小学数学教案 篇4 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第4649页例1例4教学目的：1使学生初步体会
13、人民币在社会生活中的功能和作用，并知道保护人民币。2培养学生的参与意识及观察、比拟、概括、理论的才能。3使学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。教学重点：认识各种面值的人民币。教学难点：知道1元=10角，1角=10分。教具、学具准备：多媒体课件、模拟钱币。教学过程：一、情境导入1通过看录像，你知道了哪些信息？这节课我们就来共同认识人民币。板书课题2对人民币你有哪些理解？根据学生答复情况，老师随机处理。二、探究新知1独立识别人民币。2说说识别方法。3分类。1纸币、硬币各有什么共同点、不同点？2元币、角币、分币的币种？介绍第四套和第五套人民币。4和电脑娃娃比赛，看谁先说出人民币
14、的面值。5例2：购物游戏。6独立完成第48页“做一做”第1题，学生汇报。7例3。9理论应用1元钱能买什么？10元钱能买什么？三、拓展创新1每个书包35元。1我的钱正好买一个，你猜猜我最多有几张面值十元的？2假如付的钱全是面值十元的，你猜猜我付了多少张？2谈话升华。四、全课这节课你有什么收获？沈阳市沈河区朝阳一校小学数学教案 篇5 教学目的1.认识掌握圆柱各局部名称，建立圆柱体空间概念；2.掌握圆柱体侧面积、外表积的计算方法，并能详细应用。教学重点和难点1.教学重点：推导圆柱体侧面积的计算方法。2.教学难点：圆柱体侧面积公式的推导过程。教学过程设计一复习准备师：我们已经学习了不少几何图形。如今看老师手里拿的是什么图形？生：长方形。师把长方形贴在黑板上。师：面积如何求？生：长方形面积=长宽。师板书师又拿出正方形，问一样的问题，然后把这个正方形贴在长方形旁边。再拿出圆形。师：圆的面积和周长公式是什么？给什么条件能求出圆的面积和周长？然后把圆形贴在长方形上面。再出一些练习题进展圆面积和周长的计算。强调计量单位。师又拿出长方体、正方体。当拿出圆柱体时，同学们都能答复是圆柱体。接着让他们举一些日常生活中经常见到的圆柱形物体。再让他们拿出自己事先准备的圆柱体假如提出似是而非的问题时，先不要进展讨论。这时老师也拿出一些实物：手电筒里的反光罩、
